Sîstema nirxandinên dibistanê: pros û cons

Em di vê rastiyê de têne bikaranîn ku di dibistanên meha sedsala dibistanê de li ser sîstemek 5-xuya bûn. Ew baş e an xirab e - zehmet e ku ew bêje. Lêbelê, di demeke dawî de gelek saziyên saziyên rûsî yên pergalên hevrêzî yên din hatine kirin, û her kes bixwebeyên xwe û diravên xwe hene. Bila hûn pergalên kîjan çavkaniyê binirxînin ku zarokê we bi rûyê xwe re binêrin, û aliyên wan ên erênî û neyînî hene. Sun, stêr, bunnî
Pros . Nerazî ne, zehf bi lêkolîna psîkolojîk, wek rast (di navnîşan) de nirxandin. Zarokên ku di vê yekê de her tiştê ku dihatin hesibandin û nirxandin, hêdî bi awayekî ku dihatin bikaranîn têne kirin.

Cons . Zû zû zû, ew destnîşan dikin wekî analogên kevnên dîjîtal ên kevneşopî. Lê ji ber ku ew xwezayî xwezayî ne, ew ne destnîşan dikin ku asta zanist û pêşveçûna xwendekaran.

Pergala 5-point
Pros . Ew bi kevneşopî, naskirî, fêm kirin û hem jî dê xwendekaran, bi awayekî, dersên baş e ku xweseriya xweseriyê zêde dibin.

Cons . Ne pir rast nirxandin encam (ji vir re sê tîpên bi bi çar û çar çarçoveya mînînan) nirxandin. Ew destûr nabe ku pêşveçûnê bisekin, ji ber ku motivê bixebite kêmkirina xwendinê (heke 30 çewtî çêkir, û paşê encama encam 2 cara caran çêtir dibe, hê jî nîşan e "2"). Ev nirxandinên xirab dikarin stigma xweş bikin û sedema trajnolojiya psîkolojîk ji bo jiyanê. Pir caran, ev nirx tenê tenê bi zanebûn, lê belê bi riya tevlêbûnê, paşê xwendekarê, lê kesê, kes nirxandin.

10-, pergala 12-point
Pros . Dibe ku hûn çêdibe ku hûn ji hêla asta zanînê ve bêtir eşkere bikin. Pirtûka psîkologî bêhtir: "şeş" dengek ji "troika" ji hêsankirina denge.

Cons . Pirsgirêkên bingehîn ên psîkolojîk û perwerdehiya pergala kevneşopî çareser nakin. Zarokên baş hîn nakin, û dêûbav di nav xeyalan de nebaş dibin.

Pergala 100-point
Pros . Lihevhatineke bi USEyê re tune ye, pîvana 100-pîvanek texmîn kirin. Hûn dihêle ku hûn bizanin ka çiqas ji bo îdeolojî û nehêzî pêşveçûna pêşveçûnê çiqas e ku hûn ne baştirîn dixwînin.

Cons . Dema ku karûbarên krîterên nirxandina nirxandina neheqiyê wateya wateya neheqiyê rabe. Wek sîstemên nirxandinên din, ew e ku hemî xwendekaran karkerên baş û baş e, ku bi rastî, bêguman ne rast e.

Sîstema bi xelata xelatên rûniştinê (nirxandin)
Pros . Ji kerema xwe ruhê şikilî ya berbiçav dide ku ji bo perwerdek baş be. Ew bi xwezayî ye ((di vê mehê de yekem yek xwendekarek e, di nav hejmara kes de yek dikare bibe din). Li ser gavên rêjeya bilindbûnê, zarokê xwe bi xwezayî zêde dike. Bi alîkariya pergala sîgorteyê, hûn dikarin hêsanî encam bikin, pêşveçûn û hêj jî pêşveçûneke biçûk a xwendekaran.

Cons . Pêşbaziyê di nav xwendekaran de cihekî ciddî ye, ne ku xwendekaran pêwendî bikin û pêwendî bikin, ne ku karmendek karkerek tîm bike. Ew tenê xwendekaran ji bo hevkariyê ne qezenc be. Heya di nava tîm de hejmar hene.

Sîstema sîstematîk (ji bo her karker an karê xwendekar xwendekaran bi gelek nirxên cûda li ser helwestên cuda vekirî ye)
Pros . Zimanek biyanî, wek mînak, ji çar çarçoveyan, mathematics-bi çar çarçoveyê werin binirxandin. Bi vî awayî, ev eşkere tête diyar kirin ku di warên serkeftî de pêk tê, û li ku derê hene. Pergala perfîmîzmê ye, û herweha wekî celebên ("Ez şaş, bêaqil, bêkêmahî").

Cons . Bi pergala vî awayî, beşek hestyarî winda dike. Pergalek krîterî wateya ku "Ez xwendekekek baş e." Ji ber ku bêtir ew cudahî e, zehmet e ku ew ji bo hemî pîvanên herî bilind û kêmtir digire. Û hestiyan, ne tenê bi erênî, lê belê neyînî jî, ji bo hînbûna zehmet e.

Kredî / ne-set-off (şaşî / bêhêzî)
Pros . Di navbera xwendekaran de nîqaşek naxwazin, gelan li ser encama encam bikin.

Cons . Di nav rêzek erênî û erênî yên pir baş de. Ji bo xwe-pêşveçûnê tune ye (hîn bibin, baştir bikin, baştirîn). Bi vî awayî vê nêzîkî dibe ku ji bo warên din ên jiyanê veguherandin, ku dibe sedema kalîteya wê.

Nîşan li hemûyan têne nîşandan
Pros . Aramiya psîkolojîk ava dike. Ew destûrê dide we ji we re bizanibin: Hûn hewce ne ku ji bo nirxandinan, lê ji bo zanebûnê, û li ser fêr bibin. Bêyî ku neurosyona lêgerînek tecrûbeya berbiçav, hinek zarok dest pê dike ku hîn baştir bikin. Binivîsin, li ditirsin ku ji ditirsiya xirab a xirab, ji bavê xwe re derewan bike û eger hûn ji nîşanek nermaletê bistînin.

Cons . Ji bo gelek xwendekaran, ji bo baş baş hîn hene hene. Ji bo wan û dêûbavên wan zehmet e ku meriv bi awayekî fêr bibin ka materyalê çawa hîn dibe.

Û nirxandinên li derveyî welatê xwe pêşkêş dikin?
Nîşan bûn û di dibistanê de li tevahiya dinyayê ne, û ji demên kevneşopî ve ne guhertin. Ji bo nimûne, zarokên li Misrê kevnek yek ji bo bersivên mediocre û du ji bo yek baş hat dayîn. Hingê hêşên bi hêsanî li ser parçekirinê xwendin. Ev çawa ye? Pergala nirxandina li welatên din çi ye? Gelo em xwedî tiştek ji wan re hîn bibin?

Almanya Pîvana 6-point. Di pergala elman de, 1 pevçûn baş e, û 6 xirab e.

Fransayê Pergala 20-point. Divê divê bifikirin ku, çend astengiyên ku di 17-18-ê de nîqaşên xwendekar yên Fransayê ne. Fransî jî hêjî peyivî ye: "Nîşek 20 hejmar tenê bi destê Xudanê xwe bigirin, û 19 - ji ber mamoste ye. Ji ber vê yekê Horoshistam fransî tenê bi tenê 11-15 xemgîn bimînin.

Îtalya Pergala 30-point. Di navbera welatên Ewrûpayê de pirrjimar cuda ye. Xwendekarên herî baş di çolê de "sirty" têne standin.

Brîtanya Mezin Pergalê devkî. Di dibistanên hinek zimanê îngilîzî de, li nîşana doktorê xwendekaran an xwendekarê xwendekaran, hûn dikarin qeydkirina cureyê bibînin "di dersa bingehîn bersîva bêyî çewtiyê bersiv da," "xebata navîn navîn," "kaxeza testê bi gelemperî nivîskî hatiye nivîsandin."

USA . Pergala alfalîkî (AF). Dibistana amerîkiyan ji "A index" ji A-Fê ve tê qebûl kirin. Ger "A" nîşan dide ku heger xwendekaran ji% 90 ji alî kiryarî ve çêkiriye, di heman demê de ew bi "5" xuya dike.

Japonya Asta 100-pîvan. Pirrjimar, di Japonê de gelek caran rewş hene dema ku nimûne ji bo xwendekaran ji bo karê tije an temamî an nimûneyeke çareserkirî, û tevahiya duyemîn carekê yek carî - yek yekgirtî ye.