Ji bo zarokek bi Syndrome ya Down, hînbûna fêrbûna girîng e. Bi têgihîştineke baş bi peyvên wî re peyda kirin, zarok di nav axaftineke girîng de heye. Axaftina zarokên ku bi cîndeya Down ya di bin taybetmendiyên avahiyê yên bandor ên axaftinê de, bandorên neurophysiyolojî û fakterên tendurustî û taybetmendiyên cognitive devere bandor dike. Her tişt di nav sazkirina dengek zelal de bêhtir zehf dike, li ser taybetmendiyên deng û axaftinê nîşan dide. Çawa axaftina li zarokê bi Syndrome Down? Pirsek ku pirûbavên dêûbav dike. Di vê gotarê de, hûn ê bersivek dûr bibînin.
Pêşniyar û pêşniyazên pêşniyar dê dê armanca ji bo pêşveçûna pîşesaziyên axaftinê amade bikin. Divê sereke divê ji bo perwerdehiya lênêrîn, zimên, paqijk, pisporiya axaftina axaftinê bidestxistin. Bi xebata zarokê piçûk ji zûtirîn kêmtir dibe, ew li hemberî hestên paşdestiyên jîndanê dikin, hûn dikarin ji sûcên xwezayî yên bi Zarokê Down with Syndrome re bikin û kalîteya peyvên axaftinê çêtir bikin. Lepet ji bo pêşveçûna axaftina bingehîn e, ew rêbazên hûrgelan hêz dike û ew bi mobîl dike. Lepete jî reaksiyonên reaksiyonê bersivê dide, i.е. Zarok di axaftina mirovan de bi dengên xwe û guherînên xwe tête bikaranîn. Her çend zarok zarokên ku bi sondrokî Down Down û wekhevî zarokên zarokan normal, ew e ku demjimêrk û demek kêmtir e, lêgerîn û piştevanîya mezinên mezinan hewce dike. Di rastiyê de ku zarokên ku bi Syndrome Down Down kêmtir tête ye, li gorî zanistên du zanist. Ya yekem li ser hestotomiya hevpar (kêmasîbûna mussiyonên ku di van zarokan de ye) girêdayî ye, ku jî bi axaftina axaftinê tête kirin; din ji ber ku bersiva an lêgerînê ye. Zarokên bi gelemperî dixwazin guhdariya xwe bikin. Ji ber ku taybetmendiyên fizîkî yên avahiyên alîkariyê bihîstinê, herweha hemî nexweşiyên guhê gav, zarokên ku bi sînorê Down Down gelek dengê xwe dibihîstin. Ev perwerdehiya dengên kesayetiyê û tevlêbûna wan kesan asteng dike. Ji ber vê yekê, nexşandina destpêkê ya kêmbûna bihîstinê bandora stratejîk heye ku ji bo pêşveçûn û pêşveçûna derûnî ya zarokan.
Reimulation of feedback ya bi ramanên jêrîn ve tête kirin. Bi çavê xwe re têkilî bi zarokê (zarokê 20-25 cm), bi wî re bipeyivin: "a", "ma-ma", "pa-pa", etc. Smile, nod, zarokê xweş bikin ku hewce bibin. Hingê paşê bikişîne ku ew destnîşan bikin ku bersiv bikin. Ji bo ku hûn û zarokê reaksiyonên danûstandinê veguherînin, bi hev re biaxivin. Bektor be. Dema ku zarok bavêjin, ew nehêlin, lê biparêze, bi wî re têkilî biparêzin. Dema ku ew rawestîne, dengên wî li pey wî dubare bikin û dîsa hewl bikin ku bi wî re biaxivin. Dengê xweş bikin. Bikaranîna bi tone û hûrgelan. Vê bizanin ka zarokê we çi kirî baştirîn.
Divê vî rengî rojekê 5 demjimêr didin çend caran. Ew çêtirîn e ku ji jidayikbûnê dest pê bikin û di cûda de berdewam bimîne heta ku zarokê fêr bibe. Ev teknîkî jî bikar anîn ku ji bo materyal û wêneyan bibînin. Pêdivî ye ku zarok ji wan re veqetin. Di destpêkê de, pitikê li ser wan şaş dike. Ev bersiva normal e ku nikare rawestandin. Bi tilikê te re nîşanî encameke pêşveçûna pêşketina bêtir e. Ya armanca sereke ew e ku zarokê xwe bi destûra xwe bide. Xwerû û wêneyan bang bikin, ew ji bo ku hûn piştî dengê xwe dengek dubare bikin.
Pêçûna paşê piştî babbling ev axaftina axaftina xweşkirî ye. Heke ku babbling nakeve bi axaftinê neyê, paşê karê dêûbav û mamoste ye ku ew çêbikin. Roja girîng di vê vê yekê de ji hêla hêja, an xemgîniyê ve lîstin. Wekî wekî pîşesaziyê nîşan dide, zarokên ku bi Syndrome Down Down doza xweş nakin. Zarokê divê hîn bibin ku li ser wî dibînin û nîqaş bikin û bisekinin. Fêrbûna xwendina kêşeya bêtir hînbûnê ye.
Pêşveçûna kapasîteyên mîtîfal ên bi çalakiyên hêsan ên zilamek dest pê dike. Ji bo vê yekê, zarok li ser sifrê an li ser xeletiyek bike. Ji wî re rûniştin. Bawer bikin ku çavê we di navbera we de têkiliyê ye. Bêjin: "Li ser sifrê derxistin!" Çalakiya xwe bisekinin û di hinek hewlê de bêjin: "Tuk, tuk, tuk." Heke zarok re reaksiyon dike, hêj jî bi qelsî (yekem bi tenê yek bi destê xwe re), şa ye, pesnê wî bidin û du caran demjimêr wergirtin. Heke zarok nerazî nakin, ew bi destê wî bistînin, ka çawa şewitandin û bêje: "Tuk-tuk-tuk." Gava ku zarok wê dagîr dike, tevgerên din dikarin bikar bînin, ji bo nimûne, bi lingên xwe veşartin, dest bi dest, hûrgelan. Wekî ku aboriyên wateya pêşveçûnê, pisporên bingehîn dikarin bi lîstikên êşên bi hêsantirên hêsan re tije bibin. Ji heman demê re tevgera tevgera sê caran bêtir dubare nekin, wekî ku dibe ku pitikê bike. Ew baştir e ku hûn dîsa diçin ku di dema rojê de gelek caran pisporan bikin. Ev rêbaz di hemû karanîna paşîn de derbas dibe.
Zarokê taybetî
Ji bo ku teşwîqkirina axaftinên axaftinê berbelav bikin, hûn dikarin karên jêrîn pêk bikin. Zarokê binêrin. Xwe xwe li devê devê ve vekin, da ku deng bide "wah-wah-wah." Hêvên zarokê xwe biqewim da ku ew dihêle ku ew heman dengek çêbikin. Ji ber xwenîşandanek din, destê xwe hestên xwe bişînin. Forma pîşekek bi destê devê xwe li devê xweşikê û dengek xeber bike. Vêlêdana dengdana xwe bidin A, I, O, Y ji hêla reaksiyonên motor yên reaksiyonê hêsan dike.
Piştre. A tilikê xwe li ser zincê bin, binavê jêrîn bin û bêje: "A".
Dengê I Say "I", bi tiliyên kevirên devê digotin aliyan.
O O. O dengek kurt, "Hey" dengek bêjin. Dema ku hûn dengê xwe bêjin, "O" ya mirîşkê bi navên xwe û navên mezin bin.
Deng W. Wê pir dirêjtirîn "U" re bêjin, destê te dest bi şivê xwe dişibîne û ew dev bi devê xwe vegotin û gava ku hûn dengek çêbikin. Ji bîr nekin ku her carê zarokê xwe spas bikin. Gelek caran ew dikare çend rojan bigirin beriya ku dest bi xebitandinê dest pê dike. Heke zarokê dubare nake, hûn ne hêz bikin. Herin tiştek din. Hevpeymaniya axaftinê bi hevpeymanek din re hevbeş bike, ku ji bo zarokê we dide.
Bi şaşkirina rastîn li ser kalîteya dengê mezin. Zarokên ku bi şandê Down Down bi kişandina xwînerek pirrjimar heye û bi piranî bi devê re, ji ber ku gengaz di dem de gengaz dibe ku ji bo nanê zehmet bibe dijwar. Herweha, zimanek hîpotîkok a flora mezin ên mezin di hundurê devê dev de ne. Ji ber vê yekê, bilî ji pêşiya parastina sar
Pêdivî ye ku ji bo zaroka xwe devê xwe hîn bike û bi rêya poza xwe vexwe. Ji bo vê yekê, lêvên zarokê bi têkiliyek hêsanî re têne damezirandin, da ku ew devê xwe vedike û ji bo demekê veşartin. Bi veguhestina tilikê li herêmê di nav lipê û nişkê, reaksiyoneke reversî tête destnîşan kirin -ya vekirina devê. Ev tecrûbeyên rojê di çend caran de pêk tê, li ser rewşa rewşê ye. Ew jî ji bo pêşniyarê ku ji bo zarokên ku bi sondrokî Down Downê ve bi nîv-êkêşî ya jorîn hîn dikin hîn dikin. Dema ku devê devê zarokan diçin, wê dê girtî bibe, û bêhnavê wê di bin pozê de, heta ku ew hişyar an jî xew xeber.
Pêşveçûna hewaya hewayê ji hêla pisporên firava firotanê ve tête pêşve kirin, û ku li ser pêkanîna zarokê xwe digire. Taksê di forma lîstikek axtor de têne kirin. Pêdivî ye ku her hewldanên hewldanên piştgiriya zarokan, heta ku ew dest bi rast bikin. Ji bo nimûne: avêtin fathers an tiştên din ên ronahî Playing harmonica, dengê dema ku şewitandin û veşartinê dike; Bermavên firotin, kincê, kemaxên kişandî, darizandin ji bo tîmên teyrê; hevalek an firotek şewitandin; li ser pipes û flûkên lîstin, li ser pevçûnên winda dikin; gurên kûçikên kevir ên bêdeng de, bi tîrêjek avê di avê vexwarinê û avêtin avêtin; pêlên kaxezan û lîstikên bermayî di forma heywanan de bi şewitandina hewayê digire; bi tîrêjek vekişîn û bi vî awayî pîvanên paqij û paqijê kincê paqij kirin; bêdengên sêv bi zelal an zirav li ser mirinek an çermek veşartin û tiştek dikişînin. Ev û tecrûbeyên din ên li gorî formên zarok-ê di lîstikên cuda de cuda dibe.
Bi taybetî ji bo zarokên ku bi syndrome Down Down tê bikaranîn ku hewldanên mobilîzekirina zimanê zûtirîn, ji ber ku motorê zêrîn normal ji bo ku ji bo xwarinê vexwarinê, paqijkirin û xerîb û dipeyivînek baş e. Ji bo pêşdebirina pêşveçûnê di tevgeriya zarokê zû û jaw de piraniya mûzîkê pêk tê û alîkariyê bi karanîna xwarina xwe ya xwarina xwezayî.
Gava ku zimên zindî ye, zimên bi alternatîfên çep û çepgir bi hêsankirina tîpên vekirî têne hilkişandin, heta ku nerazîbûna reverse dibe. Rêjeya guherînê li ser lezgîniya bersivê girêdayî ye. Bi tevgerên hişyarî yên tilikê, hûn dikarin gihîştina zimanê zimanê rast û çep, up û dûr bikin. Tevgerên mîna vî rengî hûrgelan an tilê an diravê an jî diravê vexwarinê dibe. Gelek caran dibe ku karanîna pergalên diranan yên elektrîkê yên elektrîkê yên paqij bikin. Ji bo dirûşmên diranan yên diranan yên piçûk û piçûk hene. Yek-sided vibrating of a cheek and on one second pressing can move towards movement of rotation because tongue in mouth.
Wek mînakên pispor ji bo pêşveçûna zimanê mobîliyê de:
• Spoons (bi honey, pudding, etc.) betal bikin;
• Li honê an çepê yê çepê an jî çepê yê çepê, zû zarokê tipê ya zimanê zikmakî digire honey an jam;
• Tevgerên devê di devê de biaxivînin, ji bo nimûne, alternatîf bi zimanê rastê ve, paşê li bin çepê, di bin lîberê de an zêrîn de, zimanê zikmakî bike, bi zimanê xwe re bi zimanê xwe vegotin;
• Bi zûtir bi bi zimanê zikmakî (zimanê zûtir diranên xwe dimîne);
• Bi kulê plastîk bi bi diranan re bigihînin, bişkojk an gavên xwe dişewitînin, serê xwe digerin, dengê xwe bikin;
• Bişkojka li ser çepek dirêj bigire û wê bi diranên xwe re ji aliyekî ve girêin.
Vebijêrkên ji bo pêşveçûna mobîlbûnê ya jaw û zikmakî di lîstikên hunerî de tête navnîşên ku deng û çalakiyên cuda hene (kûçikê lîsens, kûçik diranên dirûşm û pişk, gûrên germên hûrbûr, etc.).
Di guhartina şandê ya Down de bi guhartina lîngê bi rêbazek dewlemendî û zexta zimanê zehf, bi taybetî bi lipê jêrîn ve girêdayî ye. Ji ber vê yekê, pir girîng e ku zarokê hînkirina devê wî bigirin. Pêdivî ye ku hûn gav bidin vê rastiyê ku hestiyên bêkêmasî azad bikin, sînor red, lêvên xwe xuya bûn û hest nebûn. Zarokan û zarokên piçûk dikarin bi tiliyên navîn û çepê bi çep û rastê veşartin werin avêtin, bi vî awayî lipê rûniştinê li nêzîkî yek yek bin. Pelê jêrîn dikare bi ziravê zêrîn bi destê xwe vegotin. Lêbelê, pêdivî ye ku qeçê neyê rakirin, ji ber ku paşê hîvê jêrîn li ser jorîn. Parvekirina avê û lêvên devê, lêgerîna alternatîfê yek lîpê, pişk û vibrasyonê ya hêrsê xwe hilweşand. Ji bo ku pisîkên xurt bike, hûn dikarin zarokê xwe bidin ku devê lêvên xweş bikin (straw), bi dest xistin bişînin, piştî xwarinê, spikê di devê te de bişînin û bi hestên xwe re bi xwe re xweş bikin.
Hîplotyonê gelemperî ku bi Sînorokê Downê dibe sedema sedemên mobîlî ya palatine kêm dibe, ku di navîn û hestiyariya dengê de tê nîşandan. Gymnastics for pallet dikare bi tevgerên hêsan re hevbeş bibin: "aha" - dest bi rûdinin, "ahu" digerin, "aha" - bi kulên bi dest bi hips, "ahai" - bi destê kincê bi "aho" Hemî pratîk bi bi dengên "n", "t", "k" têne kirin. Perwerdehiya perdeya palatînê bi bi gavê re lîstin, dengê kesek deng digerin: "aa", "ao", "apa", etc. Ew e ku hûn dengên xwezayî yên xwezayî nîşan bide (xwarin, hestyar, hûrgotin, şaşkirin) û pêşniyarkirina zarokê zarokan. Hûn dikarin hewlên lîstikên ji bo dubarekirinê bikar bînin. "mammy", "me-meme", "amam", hûrgelan re biaxivin; li ser mirror, gola an dest bixe; bi helwesta axaftina axaftinê vekêşin, gava ku deng "a"; di nav diranan de di navbera diranan deyn û hestê xurt bike. tipê zikê li ser lipê dorpêç bikin û paşê paşê, li ser diranan û li dora devê; dengê "n" bi dengek zelal bike; Dema ku veqetin, ji "n" ve "t" veguherîne. Perwerdehiya baş baş axaftinê ye.
Pêşveçûna axaftina blovanî bi hêla karanîna rewşenbîrên hêsan dibe. Divê hûn van babetên ku herî pir ji bo zaroka we re navnîşan bikin. Ji bo nimûne, eger zarokek xwarinê bixwaze, paşê, bi destnîşankirina we, divê hûn bipirsin: "Cookies?" Û bersîv da: "Erê, ev kûçik e." Divê hejmara hejmareyên kêmtir bikar bînin, zû û zelal biaxivin, gelek caran heman peyva dubare bikin. Ew hewce ye ku tevgerên karsaziyê yên devê zilamê di nav devera zarokan de dibînin, ji ber ku dixwazin xwestin wan bikin.
Gelek zarokên bi rehberê sondromê bi peyvên û hestûrên ku peyvên din digire. Divê vê piştgirî û piştgiriya wan di vê astê de têkilî bikin, çimkî wateya wateya wateya her cûreyan bi peyvên axaftinê çalak dike. Herweha, karûbarên ku dikarin ji bo zarokê xwe di peyvên xwe de ragihand zehmet e, bi karûbarê axaftinê bi destûra axaftinê werin.
Ji ber ku pevçûnek axaftina axaftina Zarokan bi Syndrome-ê di tevahiya jiyanê de çêtir dibe baştir dibe, piraniya lîstikên jorîn berdewam dibe heta ku zarok hîn hîn dibe ku çawa biaxivin.