Di rêjeya sedî de, hejmara zarokên ku bi cihek psîkolojîkolojîk cuda pir zêde zêde bûn. Pisporên du pirsgirêkên sereke nas dikin, di çarçoveya ku li ser hejmarek zarokên wan dijwar e.
Sedema yekem - faktorên perînatal, ew şertên hawirdorê, xirabên xirab û nexweşiyên xerab ên dayikê di dema ducaniyê de, sosyal-aboriya aborî ya jiyanê kêm, di dema dema ku di dema pêkanîna zarokan de, tengahiyê di dema zarokanînê de nehêle.
Sedema duyem eşkere dike, ji ber vê yekê dibe ku bi awayek zûtir bi du caran dabeş kirin. Di nav pêvajoya perwerdehiyê de li malbata baş-ê-ê, ku dêûbav bavêjin bi xwe bi temamî xwe re tevlihev dikin, û zarokê bêyî tevlî beşdarî pratîkê de pêşve bibin. Û bijarek duyem, gava zarok di nav malbatek dîsfunsal de ye, ku dêûbav dê rêkûpêk jiyanê nake û hûn jî zarokê xwe hîn bikin.
Ji ber sedemên ku biçûk dijwar dibe, bi taybetmendiyên hevpar ên taybetmendî ye. Ev zarok ji hevalbendên xwe di rewş û pêşveçûnê de cudahiyê ye, ew eynî, hestperakt, zelal û xemgîn in. Ew gelek caran bi mamosteyan, dêûbav, mamoste û hevalên xwe re têkildar dibin. Ji ber ku sûcên wan, di nav çalakiyên zanistî û perwerdehiyê de komên zarokan ên ku ne dibistanek an dibistana dibistanê ye. Wekî encamek, mooda mamosteyê, û paşê dêûbav, xirab dike, bandorkirina "snowball", gava ku neyînî bi tevahiya nûçeyên herdu nû ve bêtir zêde dibe.
Roja dêûbavan di perwerdehiya zehmet zehmet de pir mezin e, heke ku ne tiştek girîng e. Ji ber vê yekê em bizanibin ka dê çi dike ku dêûbavên zarokan yên dijwar dizanin. Gelek zarokên ku bi zarokek "zehmet" re, bi nêzîkî perwerdehiya rastîn û bi alîkariya hinek pispor (psîkoneolojîk, psîkolog, zarok, pispor, mamoste), endamek normal û tije endamên civakê bibin, û hin taybetmendiyên rêxistina wan ên hişk ên şêwirmendî têne rêve kirin , cîhaneke lezgîn dibe. Ya herî girîng a ku di sazkirina kesayetiyê de zarokek "zehmet" e ku têkiliyek germ, di nav malbatê de, di navbera zarokê û dêûbavan de, dê di navbera herdu dêûbav e. Di rewşên ku li wir pêwendiyek pêwendî ne, malbata li ser kûçika ducan an jî ducan e, ev ne tesîrê dewleta zarokê. Zarok hê bêtir neçar be û ne besek e, ku bandor û têkiliyên xwe di komelavên bandor dike.
Ji ber vê yekê, hûn hewce ne ku dêûbavên zarokan ên dijwar zehf bikin? Gelek caran dêûbav hewl dikin ku hemî taybetmendiyên wan ên neurologist ên xwe li ser milên pisporên neurologist vekin, lê ew nexweşiyê, wek hemî nexweşiyên din ên mirovî têne tedawî kirin û dixtorê dermanan de têne dermankirin û derman derman kirin ku doktor tenê beşek piçûk e ku zarok hewce dike ku baş bi pêşxistin. Niha hewce ne hewce ye ku vê nêzîkbûna vê tevgerê, ku dê dê û bav, mamoste û mamosteyan, bi hevkarî û zanebûnên bi hev re alîkarî bibin, kesek piçûk bibe endamê tevahî endamê civakê, ku bikaribin perwerdehiya kalîteyê bigirin û çêbikin Ew heman hucreyê kalîteya civakê wek malbatê.
Ya yekem, dêûbav divê têkiliyên têkiliyên navdestî yên xwe re ava bikin, bi wan re zêdetir bipeyivin, pirsên li ser fikar û berjewendiyên xwe bipeyivin, li ser vê nêrînên xwe diyar dikin, nimûneyên xwe ji zaroktiyê xwe bidin, wan dizanin ku ew bi bi wî re ye çolê, bi her kesî re dibe û piraniya van pirsgirêkan serî. Herweha, dêûbav divê hewceyê ku yek ji nêrîn û polîtîkaya li ser zêdebûna zarokê, li gorî tevahiya malbatê ji ber nakokiyên ku di pêwendiya xwe de neheq bike. Gelek caran zarok nizanin ku meriv ji hestên negatîf ên ku ji wan re bigirin, ew di heman demê de tenê ne tenê ji aliyê mamosteyan, lê ji hêla dêûbavan re, bi teknolojiyên bikarhêneran bi rêya hunerî (damezirandin, modeling, etc.) alîkarî bibin. Di warê psîkologan de, di forma gelekî rastîn de pêwîst e ku dema ku zarok li pişta televizyonê û komputerek biçin, sînor nake, ew neyne ku ev du "heval" pir giran a pisîkên zarokan pir zêde. Ji ber vê yekê, ji bilî meriv ji bo meriv ji bo karsaziya xwe ya xwe dike, û zarokê ku ji bo komputerê bişîne, ji ber vê yekê ji hêla xwe veşartî, ji bo sedemek hevpar e, ji bo van armancan, cûrbecûrên hûrgelên dirêj ên berbiçav (van dikanin dikanin dikanin dikanin, dikanin, fîlan, li park, paqijkirina malê). Heke ku mimkin, dêûbav divê di jiyanê kolek an grûbê zarokê xwe de beşdarî beşdar bibin, hingê ew ê bikaribin bizanin ka kîjan zarokê xwe bisekinin û kîjan dijîn, pirsgirêkên xwe bi bi mamoste û hevpeymanan re bibînin û gavên wan bigirin ku ji bo wan tasf bikin. Divê dêûbav divê di çalak û çalakiyên wan de bimînin, wekî ew wek mînakek berbiçav in.
Zilamek ku dixwaze alîkariya zarokek "zehmet" bi herdem hewce bike ku her tim ji bo alîkariyê bidin û guhdariya wî wî, hurmetê û wî bawer bikin, hemû hez û dilovaniya wî bidin. Lê belê ew jî divê li ser hiqûqa û rêbazan ava bikin û ne hewce dikin.