Her kes divê divê xwe bixwebaweriyeke xweşfxweş bibin. Wekî din, kesek pir zelal an jî, bi awayekî xwerû. Bi awayekî xwezayî, serbestiya xwe ji destpêka zarokek pêşveçûnê dest pê dike, lê bêtir hişmend e ku ew zarok di nav civakê de tê ava kirin. Gelek caran, ew diçe ser dibistanê dibîne. Di tîma zarokên din de, ciwanên ku temenê dibistana seretayî ya destpêkê dest pê dike ku pêşbaziyên pêwendiyê, têgihîştina hevpeymaniyê û, bê guman, xwezayî. Baweriya xweya dibistanên ciwan ên biçûk çi ye, faktorên bingehîn ji bo sazkirina wê çi ye û çawa çawa çêbikin zarok çawa bi xwe rast bike binirxîne?
Pêşveçûna xwe-rexnegirtinê
Ya yekem, ev e ku bîr bîra xwe ku bixwe-rexneşopî di zarokên biçûk de pêşveçûnek mezin e. Ew e, heke hûn ji dibistana xwe bipirse ka çi çewt e, û bi hevkariya xwe çi xirab e, paşê ew pir caran dibe ku ew ê di tevgera xwe ya bi hevpeymaniya xwe de bêtir navê kêmahiyê binivîsin. Ev ne ecêb e, ji ber ku xweseriya xweyê dibistana pêşîn de dest bi dest pê dike, û wekî ku tê zanîn, pêvajoyên hûrgelan hemî bi nasnameya cîhanê derdikevin. Ji ber vê yekê, yekem zarok dest pê dike ku di miletên din de dinivîsîne û tenê dawiyê fêr dibe ku ew di xwe de bibînin.
Serkeftinê
Divê dêûbavan herdem bîr bînin ku dibistanek piçûk bi rûmetê bi rasterast girêdayî serkeftî û serkeftina akademîkî ye. Heke zarok baş dixwîne, li dû dibistanê dibistana xwe, zarokên wî ji bo wê rêzdar in. Lê tenê heke ew xwe jî xweser xuya nakin. Zarokê bi riya rastîn, zû zû desthilatdariya li sinifa desthilatdar dike û ji bo vê yekê, ji xwezayî wî bi asta hevkariyê pêk tê.
Divê mamoste bîr bînin ku hemî zarokên ku di çîna wan de divê xweseriyek normal be. Li dibistanê dibistana ew e ku pir pirsgirêkên ku bixweberiya xwe bi hişmendiyê nas dike, nasnameyek e, ji ber ku zarokên ciwan re têkiliyek vekirî û hêsan e. Karê mamoste herdem her tim e ku ji bo fêrbûna atmosfê ya di çemê de hebe, û tevgerên hinek zarok nebe ku di nav kesên din de bixwebaweriya xwe berbiçav bikin.
Çalakî
Ji bo ku ji bo zarokên ku bi awayekî xweseriya xwe bi awayekî xwe ve çêbikin, divê divê cûreyên cûda yên cuda cuda bikin. Divê zarok bizanibin ku ew ê çêtir dibe ku eger ew fêr bibe ku karûbar bikî, armanca xweş bike û serkeftî ji bo serketinê. Ji bo ku zarok ji bo fêmkirina vê yekê, ew hewce ye ku ew hîn bike ku ji xwe derveyî derveyê xwe binêrin û tevgerê wî bide. Divê zarokê nake ku kesek çêtirîn dixwînin, ji ber ku ew hêsan e. Divê em ji bo zarokek veguhestina tevgeriya dersînoriyê bisekinin, da ku ew dibîne, wek mînak, Volodya, li ser kolanek biçûk digerin û ji ber dersên xwe hîn dibe û ji ber ku ew pênc dibe û çar. Ji ber vê yekê, zarok wê bizanibin ku ew dikare bibe serkeftî û serkeftinê bigirin.
Zarokên ku hîn bibin tiştek hev bikin. Çalakiyên vî rengî hewce dikin ku xwestina bêtir û çêtir bikin, da ku sedema sedemek hevbeş bikişînin, hingê hûn dikarin bibin ku ji encamên din re wekhev re encam bikin. Heke zarok wê bibe, hebê xwe bi rûmetê xwe dike. Heke, ji ber sedem, zarok nikare karê xwe baş bîne, karê mamoste ne ku bila bila zarokên xwe li wî hêşin û hêj jî kêmtir wî hêrs bikin. Pêdivî ye ku hewcekek kesek peyda bikin, karekî ku bi xwe re baştir bike, pêşniyar dike ku zarokên wî wî bikin. Di gelemperî de, di rewşên cûda de, divê hûn tevgerên cûda hilbijêrin.
Gelek zarok dest pê dike ku hevalên xwe ji cilên, telefon û tiştên din hene. Bi taybetî, ew zarokên ku malbatên aborî bi destûra dûrtirîn dest bi dest bi dest pê dike dest bi xirabtirîn û bixweberên xwe yên serbixwe. Divê Mamoste hişyar bimînin ku di cîhê wan de ne ku ew ne. Divê mamoste divê di zarokan de fikra ku hevalên nexşeyên fîlan û firokeyên AI-yê baş bijartin, lê bi xêrhatî, çiqas, balkêş, balkêş, balkêş û berbiçav werin alîkariya wan.