Nîşanên yekem
Çawa dêûbav dikarin bizanin ku zarokê wan pirsgirêk hene, ku ew li dibistana xwe hêrs dikin? Li vir çend çend nîşanan in.
- Zarokê we pir caran di nav xişk an jî di hêsirên xirab de,
- Ew sekinî û neheq bû, ne naxwaze pirsên we bersiv bike;
- Ew difikire ku ew nexweş e ku neçe dibistanê;
- Dest pê kir ku ji malên cuda cuda derxistin - ne hewce ye.
- Performansa akademîk a zûtir dibe.
Çima zarokê we?
Berê reaksiyonê yekem ê dê bi awayekî xwezayî re bibe ku hûn zarokê xwe biparêzin "bi paw û diranan." Lê ev dikare tenê rewşê xirab bike. Bêguman, ku zarok nebe ku ew bi tundûtûjî tê tedawî - her yek di awayek xwe de ye û bi rastî, felakên wê hene. Lê merivek piçûk nikare xwe di tîmek baş de nîşan bide, lê ji hevalên wê re hêsantir dike ku hêsantirên xwe yên qelsî ne. Hûn dikarin bi hemî rêbazan re zarok perwerde bikin, lê divê hûn fêm bikin - ne hemî dêûbav heman e. Zarokên wan dikarin ji dilsoziya zarokê we wek qelsiya xwe bibêjin. Bêguman, eger pirsgirêkên fîzîkî hene, hingê ji bo zarokên ku ji "dilsoz û morgî" bimînin, zehmet e.
Çi dibe sedema sedemê ku zarokê we di dibistanê de neheqî ye? Li vir hinek sedem hene:
- Heke zarokê we bi kulturiya fîzîkî re heye û ew her dem di çalakiyên sporê de dawiyê ye;
- Heke nîşanî wî ji gelek hevalên xwe cuda ye, ew dibistana "fêr" dibîne;
- Heke heqê hejmarên fîzîkî hene - zêdebûna giran, strabîzmê, etc.;
- Heke ku zarok bi asîmîlasyonê ya meseleyê heye, ew bernameyek li ser pişta paşê zarokên din vekişîne.
Her weha rewş hene ku zarok pir caran nexweş dibe û dibistanê dibîne. Ew dibe sedema alozkirina zorê, û paşê zarok zarok bi navê wî "wî" nayê dîtin. Hin zarok bi xemgîniyek xurttir eşkere ye - ew bêhtir neheq, neheq, hest û nermal in.
Di her rewşê de, ev beşên ji ji hevalên xwe re bikişînin, hestek hûrgelan û tenêbûnbûn. Zarokê bêkêmasî dibe ku di xwe de bimîne an bi hêrs bi dest bi dest bixe, li ser kesên ku wî xemgîn kirin. Ev dikare bibe sedema bêbaweriyê, carinan encamên xirab.
Ez çi bikim?
Gelek caran ew ji bo dêûbavan ji bo têkiliya di nav têkiliya zarokan de, lê herdem her dem nakin. Hûn herdem hewce ne ku li ser rewşeke taybetî re balkêş bikin. Heke rewşa rewşa zarokê we pir bi xemgîn e, zarokê berdewam û zilmê neheqî ye, hûn hewce ne ku hûn dest bi çalakiyê bikin. Va ye ku li vir dest pê bike:
- Ji bo ku hûn li dibistanê dibînin, bêtir agahdariya zarokan bi ewlehiya zarokan re bipeyivin, çi dibistana wî ne.
- Bila herin hevdîtinên dêûbavê herin, bizanin, hewce bikin ku jiyanek dibistana fêm bikin.
- Divê mamosteyê bi mamosteyê dosta baş re biaxivin ku her tim ji agahdariya wî re agahdariyê bistînin ka di çi çaxê de pêk tê.
- Zarokê ku bi kesekî re têkiliyek bi pêvajoyê re saz bikin, ji bo ku ew bi tenê tije nayê, bi ewleh bû.
- Çalakiyên xwarinê yên xweser ên ji bo zaroka we saz bikin, lêgerîn wî wî hobby.
- Heke ev eşkere bû ku ew zarokê te - eşkerekirina tundûtûjî û hestyar, mamoste, derhêner an psîkologist re têkilî.
Zaroka we hînkirina fêrbûna pêwendiyê: Heke pêwîst be ku hûn bi hevalên xwe re peyda bikin û bêtir çalak be û bêtir be. Ew ne hêsan e ku ji bo mamosteyê dibistana ku ji bo zaroka we re piştgirî bikin biparêze - ji bo nimûne, da ku ew fersendê di hin bûyerên giring ên dibistanê de beşdar bibin. Ev çavê di çavên dibistana xwe de girîngtir dike.
Hûn dikarin zarokê xwe çawa alîkarî bidin hevpeymaniya xwe ya hevalên xwe? Heke zarok ne di beşên dibistanan de û tevgerên xweyê ne tevlî nabe - ji bo wî derfetek wî biafirîne. Ji bo rojnameyeke an jî bûyerê din ê ku ew ê di nav xwe de xwe bisekinin, ji bo merivê "rola sereke" bibin. Ji ber vê yekê zarok wê derfeta xwenîşandanek hin kesên xwe nîşan bide.
Kuçberên dibistanê di dibistanê de ne yek ne. Di her kursê de hema hema ji bo tirsek heye, ku dikare bibe zarokê xwe. Gelek dêûbav bawer dikin ku xeletî bi tevahî mamoste ne. Lê pir caran ew e. Li gorî pisporan, bûyerên nefret ên ku di dibistana dibistanan de dibistan dikare gelek kêm dibe kêm dibe ku dêûbavên girîng û dema wan zarokên xwe bidin. Ji ber vê yekê ew hêsantir dibe ku ew hîn bibin û alîkarî bikin ku bi pirsgirêka pirsgirêkê re bikin.