Ji ber vê yekê, dêûbavên pir bêtir xwe bipirsin ka gelo ew hewce ne ku ji bo dibistanê bi pêşdibistanek pêşdibistanê amade bikin. Bersiv eşkere ye: Bêguman YES! Her çiqas ... Di dibistanê de, ew ê her kes hîn hîn dike ... Bila zarokê hîn jî digerin. Û heger hûn hînkirina dest pê bikin, çawa çawa? Çi pêşîn hîn dikî? Li vir gumanên bingehîn û pirsên hemû dêûbav in. Û wekî encamek-şaş, "puffed up" ji bo ku em ji me re zarokên me hene. Çewtiyên sereke yên dêûbavên pêşerojê pêşerojê çi ne? Xwe bixwînin, xwe bibînin û xwe rast bikin.
Divê neyê bîr kirin ku hînkirina xwendina xwendinê û xwendina prensîbê mamosteyê dibistana seretayî ye. Ji ber ku zarok zarok diçe dibistanê, baldarî ne xweya xweseriyê, lê çiqas serkeftî zaroka we ji bo hînbûna xwe amade dike. Pêdivî ye ku divê hesab bike ku dibistana dersa modern a hewceyên herî bilind bi asta zanînê ya xwendekarên pêşerojê pêşkêş dike. Lê tenê dêûbavan tenê dibistana zarokên xwe ji bo dibistana ciyawaziyên cuda hene. Hin kes bawer dikin ku zarok divê bibînin, xwendin û binivîsin. Ji bo din jî ew dikanên mezin a agahdariyê û zanistî. Hinek hêjayî bawer dikin ku zarokê wan bila bibin, dê bikaribin li ser mijara taybetî. Gelek dêûbav ji bo dilxwaziya zarokê ku dixwazin biçin dibistanê dibînin. Bê guman, her yek ji wan re di awayê xwe de awayek rast e, lê tenê di beşek de.
Di rastiyê de, amadebûna dibistanê ji bo "mixturek" ya pêşveçûna zaroka fîzîkî û psîkolojîk e. Piraniya zarokên, li gorî pisporan, heft sal in. Di vê demê de, hûn dikarin ewlehî zarok dibistanê bidin. Formal Lê tiştek e ku hûrgelê sînorên temenî ne dijwar e. Û karsaziyên ku di nav çend heftan de di nav çend zarok de têne çêkirin, din jî tenê heşt heşt. Ji ber vê yekê, dêûbav divê hewce bike ku serbixwe zarokê xwe ji kûreyên cûda re binirxînin. Û hingê ew ji min re biryar da ku biryar da ku ew li dersa yekemîn bide yan jî demek dirêjtir bisekinin.
Bi gelemperî zarokê amade ye ku ji her salî ji şeş salî dibistane biçin. Lê tenê li ser rewşa tendurustiya wî ya tam. Tendurist ji bo dibistana pêşerojê ya pêşerojê ya tendurist e. Lê belê, bi dilovaniyê, gelek zarok derxistin - fîzîkî an jî hişmendî hene. Alî 40% ya yekem-herdu her du mehan di nexweşiyê de nexweşî û 7-10 rojan ji nexweşan re nexweş bibin. Û ev yek nehêle ku di zanînê de fêr û gavên wendakirin. Zarokên ku ji mathematics, nivîsandinê, xwendinê zehmet e ku zehmet dibînin. Heke zarokê we pir caran nexweş e, hûn nekevin dibistana dibînin, lê ewle bin ku tendurustiya xwe baştir bikin.
Numreya çewtiyê 1. "Ew bi temenê derbas dibe".
Berî beriya pêşiya dibistana Andryusha di dibistanê de, dêûbavên wî biryar da ku kurê wan hewceyê di dibistana taybetî de bi xwendina kûrahî ya zimanekî biyanî bixwînin. Tevî rastiya ku Andrey ji ber sarên gelemperî li dibistana dibistana wenda dibû, dêûbav hewl da ku ew bi wî re li mala wî re, bi xwendin û pirsgirêkên çareseriyê re çareser bikin. Û gelekî bi serkeftî, kur kur bi hêsanî hat dayîn. Wî nameyek fêr kir û di destpêka pirtûkan de xwendin û ewleh bû, bi karanîna xwendekarên dirêj veşartin û bîra xwe. Lê Andrei jî herdem herdem dengek zelal û zelal nekir. Bê guman, bi şêwirmendiyek bi demokrasiya axaftinê dê dê di dema demê de axaftina rast bikin pirsgirêkên nasnameyê û dest pê bikin. Lê bav û bîr difikirin ku ew bi temenê derbas dibe. Di heman demê de, dijwarên kurê ji hêla hêmanên nameyên hêjayî, hejmar û nimûne. Û ev nebûna nebûna pêşveçûnê ya hevrêz-ê-ê û perwerdehiya psîkolojî divê hewceyên mîkroşên baş ên destê dest.
Di encamên lêkolînê de ev e ku sazkirina axaftina nebêj e pir caran paşde ye, di nêzîkî 60% ya yekemîn-ê de hate dîtin. Ew tenê neheqî û şaşkeriyê ne, lê di derbarê derheqên nehêsan ên nebaş de, nebêjin ku bi dengên cuda cuda ye. Li ser kelek piçûk, neqebûna ku çîrok li ser wêneyan çêbikin û bîr nekin. Zarokên weha bi zehf hîn dibin û bi awayekî zûtir bixwînin.
Hema ku hûn pirsgirêkek bi bi axaftina zarokê xwe re bisekinin, hûn bisekinin ku bi dermanê axaftinê dest pê bikin. Û bîr bînin: Zarokên ku ji xwendina zimanek biyanî bi kûrtirîn re pêşniyar dikin pêşniyar dikin. Ji bilî, zehmên hinek axaftinên pergala hûrgelê yên xurt a nîşan dide. Bawer bikin ku ka zarok baş baş xistin, ji tirsa wî, xemgîniya bêtir xemgîn nakin. Gelo ew tevgerên neheqandî hene, ew dike nails. Heke gelek nîşanên jor hene hene, divê hûn ji şêwirmendiya psîkoneolojîk re ji şêwirdariyê bigerin.
Ji ber vê yekê, em dikarin bêje ku Andrey ji bo dibistana xwe amade ne amadekar e. Lê ev girîng e ku fêm bikin ku kurê ji bo dibistana ku amadebûna wî ji wî re bijartî ne amadekar e - bi pêdivî û pêdiviyên gelemperî gelemperî gelemperî. Di vê rewşê de, ew ê çêtir be ku ji bo zaroka xwe dibistana gelemperî ya hêsan a hêsan.
Numreya çewtiyê "Zarokan" zarokan.
Ira 6 salî berê veguherî. Ew gelekî kêfxweş, sosyal, lêgerîn keçik e. Ew deng û baş, dengên hûrgelan, zû zû û helbestvanên hûrgulî peyivî û hîn jî nivîsarên hêsan ên xwendin. Plus, wê fikrên ku di mathematics de hemî hewceyên pêwîst hebû û pir kêfxweş bû. Di pêşî de pêşî, keç ji bo dibistana xwe amade bû. Lê yek yek bû "BUT": Ji ber karê berdewam a dêûbavên Ira-mêr û kalikê xwe bilind kir. Irina neçar nebûye. Di hewldana parastina keçikê ji her pirsgirêkî û wê çêtirîn bide, nêzîkên Ira gelekî şaş kirin û zelal bû, "no" û "pêwîste" zarok. Xwezî naxwazin, dêrê û dapîr ji hêla paşveçûna hûrgelê veguhestin.
Di destpêkê de dibistana zarokan, zarok divê bi awayekî dilsoz be. Bi tevahî, dibistan ne tenê fêr dike, lê mamoste û mamoste jî jî. Di nav nakokiyên kategoriyan de gelek caran biqewime, quarrels û têkiliyên bi mamoste ne her tim nerm. Zarokên ku ji hêla lênêrîn û hezkirina bêkêş in, ji hêla xwarrek û zindanê ne dijwar in. Û piştî ku ew bi tenê naxwazin wir herin. Ji bilî, zarokên "mal", bi gelemperî bi tevahî jiyana xwe ya navxweyî ne. Ew gelek tengahî hene ku bişkojkên xwe bişkojk bikin, pêsîrên xwe bistînin, bi lezên xwe zû bigirin. Trifles, lê wekî encamê, zarok wê di demên guhertinên dirêj de tinker digerin, dereng ji dûr ve, lê wextê ku xwarin nîne.
Heta di dibistanê de, kapasîtek hewldanên hewldanên hûrgelan-pir girîng e. Di şûna "Ez dixwazim - Ez naxwazim", zarok divê xwe bi hêza hin çalakiyên xwe, û ji bo demek taybetî. Hecîhên vî rengî bi xwe nebin. Pêdivî ye ku ji ber ku dibistana xwe bikevin pêşiya perwerdeyê û pêşxistina pêşveçûnê. Ev lîstikên lîstik, karûbar û karanîna karûbarên malê hêsan dike. Û bêguman, hemî taybetmendiyên bingehîn ên ku plana demokrasiyê-demokrasiyê têne di tîmên zarokan de, di pêvajoyek lîstik û xwendinê de têne çêkirin.
Nimreya çewt 3. "Amadebûna baş."
Dêûbavên Denis gelekî giran perwerdehiya kurê wî. Di sê salan de ew çû dansa û poolê. Di çarçoveya pêşdibistanê ya pêşveçûna destpêkê de, ku ew di xwendin, mathematics û zimanek biyanî de dixebite. Pirsgirêka kîjan dibistanê kurê wê çûne bêdeng. Ji temenê şeş, Denis di dibistana gymnasium de çû çûne û, wekî ku hêvî kir, bi dest bi dehsalan re dest pê kir. Lê di duyem duyem de, Denis pirsgirêk hebû: li dibistanê - bi hêsirên ji ji dibistana bêdeng û bêdeng bû. Pirsgirêkên mamosteyê der barê nerazîbûn û nebigere ku pirsa bersiva pir hêsan bide. Û wekî encamek - kêmkirina performansa akademîk. Çi bû?
Çewtiyek herî hevpar e ku ji bo dibistana gelemperî ya li ser dibistanê ji bo dibistana zarokan ya amadekariyê ye. Ji kerema xwe televîzyon, komputer, zarokek nûjen di derheqa dinyayê de dizanin. Herweha, ew bi pratîkî ji darê ve têne kirin. Bi taybetî, pênc an şeş salên salî yên karsaziyê de, dêûbav xuya dike ku ji hêja. Û gelek caran ew standarde ye ku dema ku dibistana hilbijartinê bingehîn bibe. Wekî encamek, zarok ne tenê amadekariyên bêtir tevlihev in û hewceyên dêûbav û dibistanê dibînin ku ew nikarin bikin. Ji ber vê yekê, ku ji bo pirsgirêkên dûr ve, ji bo diyarkirina pêdivî ye ku operasyonên derûnî yên hişmendî û hişyar di asta pêwîst de pêk tên.
Naveroka 4. "Ez dixwazim biçim dibistanê."
Vanya 7 salî ye, birayê wî Seryozha ye. Vanya wê îsal dibistanê dibîne. Portfiroşek bedew û yekemek dibistane berê kirî, pensî, notebook û pencilên rengî amadekirin. Û li vir, û Sergei berdewam li ser portfêlê hewl dide û nîşan dide ku ew ji Vanya bêtir xirab nake. Dêûbavên min difikirin: çima ne? Di navbera kurikan de sal Bila herin hev re li dibistanê, lê di heman demê de dê bête bermî û dê bikaribin bi hev re alîkarî bikin. Ji bilî gelek kes di çar şeşa pêşîn de herin şeş.
Ev xeletiyek çewt e ku zarokê dibistanê dibîne, bi tenê bi daxwazên wî veguherandin. Piranîya wî "Ez dixwazim biçim dibistan" ji bo meriv tenê taybetmendiyên derveyî dibistana dibistana peyivîn: ji bo portfiroşek pencil û pencil xweş bikin, ku bibe xwendekekek, wekî birayê mîna pîr be. Di rewşên weha de, bisekinin ku zarok rast e ku fêr bibe lîstikê. Vebijêrkek tecrûbeya yekem: xwendina pirtûka balkêş, di demek herî balkêş de rawestîne û bipirse ku ew dixwaze bêtir bixwaze - bi xwe re bixwînin yan bi pêlikê re lîstin. Ger ew pêlîstik hilbijêre, ew pir zûtir e ku li ser dibistana biaxivin. Ji bo duyemîn pêşîn herin, zarokê divê pirtûka pisîkekê bikişînin.
Heke zarokê we nizanin ka her tişt çawa bikî, wê bi wî re bike, wext nabînin!