Autisma nexweşiyek e ku dibe ku di zarok de zûtirîn zûtirîn li zarokan. Gelek dêûbav-hema hema heya nasnameyê hema hema cezayê. Lê belê, ji bo xweseriya xweseriyê, li bernameyên taybetî yên taybetî hene ku alîkariya wan di nav civakên din de di nav civakê de bi awayek berbiçav bibin.
Perwerdeya giştî
Niha em ê li ser rêbazên perwerdeya zarokan bi autismîzmê re biaxivin. Divê divê tête ku zarokek xweseriyê pir caran pirsgirêkên gelemperî hene. Ew e ku heke hûn û ez dikarim kurtê ku me dîtiye û bihîstin, wê zarokek xweseriyê bi taybetî re diyar bike ku ew hewce dike ku ew hewce bike ku ji bo armancek hinek hewce bike. Ji bo ku hûn xweseriya xweseriyê hîn bikin, divê hûn teknîkî bikar bînin "Medya di gelemperestiyê de."
Bingeha vê teknîkî çi ye? Ew e ku zarokê di rewşên spontiyar de winda ne. Ew e, ew hewce ye ku ew ji bo rêbazên tevlîhev têne fêm kirin, da ku ew paşê dikarin piştrastkirina we fêm bikin û bi lez tevgerên hewce bike. Li gorî vê rêbazê, divê hûn pêkanîna rewşa pêşdibistanê pêşniyar bikin û wan bi zarokan re şirove bikin. Ji bo nimûne, eger hûn dizanin ku ew dixwaze pêlekek bikişînin, lê nizanin ku ew li ku derê ye, zû zarokê jêr'a bêje: "Ger hûn bixwazin, hûn divê (mînakek) bila qutiyek duyemîn vekin û pêlavên ji wir derkeve."
Her weha, zarok hewce ne ku her gav bi tevahî lîstikên şirove bikin. Mirovên Xweser divê hewce bike ku bi awayekî fêm bibe ka encama vê yekê û çi armancê dawî ye. Ji bo nimûne, heke heke peldankên peldankê, pispor bi wî re dibêjin: "Dema ku lîsteyê di vê wêneyê de dabeş bikin, lîstik wê bête qedandin." Di vê rewşê de, ew ê dizanin ka çi hema wî hewce ye û karên xwe bidin destpêkirin.
Mamoste ku baldarî bala xwe bike
Gelek zarokên ku bi vê nexweşiyê re nebawer in ku baldarî baldarî bikişîne. Di vê rewşê de, xemgîniyên cûda ku karê karkerek pir baş dike. Ew dikarin hem jî binçavkirin û devkî. Divê hûn zarokê ku nîşanên nîşanên ku di bîra xwe de, divê ew zû zûtirîn rewşê veguherînin û nehêle. "
Ji bo ku fêrbûna gelemperî ew e ku ji bo reaksiyonê çêtirîn çêbibe ku divê di rewşeke nû de be, dema ku zarok ji bo wê amade ne. Tiştek bistînin, heger hûn herdem bi wî re şîrove bikin ku hûn hewce bikin ku encama xwestekek bixwazin, wextê xwe, zarokê xwe fêr bibin ka ew çawa çawa bike.
Stratejiyên ji bo fêrbûna gelemperî
Ji ber vê yekê, em ê bêjin ka stratejiyên ku bi fêrbûna fêrbûna gelemperî pêk tê.
Ya yekem, ew e, bêguman, şirovekirina paşîn ên berê, bi destpêka sembolên zehfî yên sembolî, ku zarok dikare li derdora hawîrdanê bibin. Ew e, heger hûn destpêkê hûn diyar bikin ku hûn hewce ne ku hûn çi bikin, paşê di çarçoveyê de, şirove bikin, rewşê pêşkêş dikin ku tiştek tiştek nerengî ji bo zarokan tê xuya dike.
Her weha, teknîkî ev faktorên hilbijêre ku dikare rewşên pêşîn û guhertinên paşveçûnê pêşî bibin, wekî ku di jiyana xwe de rast e.
Daxuyaniya encamên ku ji bo rewşên mimkin e. Di destpêkê de, ew bi şêweyek çêkirî tên afirandin, û paşê xwezayî veguherînin. Ev yek e, heke yekem hûn dikarin zarok bibêjin ku ew naxwazin, tiştek nerast wê bibe, paşê hûn ji berê re ji wî re bêjin ku riya xerab be ku cezayê rastîn dibe.
Ev encamên ku dibe ku bêne çêbibin divê ew zûtir be ku di hawirdora xwezayî de çi dibe. Ji bo vê yekê, divê hewce bike ku demek dirêjtir zêde bikin an jî bi temamên cûda yên cuda cuda bikar bînin. Ji ber vê yekê, zarok dê di rewşeke yekane de herin û bizanin ku celebên cuda yên bûyer û encamên din.
Û her tişt ku bîr bînin bîra xwe di rewşeke xwezayî de çêbikin, ku dê zarokê bi awayekî gelemperî bike û ev çalakiyê bihêz bikin.