Di derbarê pêşveçûna pêşîn ya pêşîn de, dibe ku, dêûbav, ne tenê pir-nebawer gelek guhdar bûne. Di deh salên dawî de, belgeyên pêkanîna belgeyên ku ji meseleya zarokê zarokan ve bêhtir potansiyona neheq in. Lê di heman demê de, dengên din ên din, pisporên hêjayî û rêzdar re rêzdar, rêzik jî jî: psîkolog, mamoste, doktor. Mêjeya mêjû û pergala nermuser a mirovê piçûk hewceyê ramanek gelekî girîng e, û hewcedariya zehmeta wê ne tenê neheqê berbiçav, lê dibe ku li ser zarokê zehf nebe. Di rastiyê de rastiyê li ser pêşveçûna pêşveçûna zarokan ya zarokan.
Kî ye?
Pir zêde ya fikrên pêşveçûna pêşveçûnê di rastiyê de nebe ku ji ber riya wan, helwesta li ser jinan bi giran guhertin. Ji demên kevnar heta ku heya nû, ew neheq, bêaqil, ne hewce nebêjin, ku hewceyê gelek mehan ji bo xwarin û hişk kêm dibin. Îro, dêûbavên fikirîn ku dizanin ku hêj zilamekî piçûktir e ku mirovek bi kesek bi hewceyên hestyarî û rewşenbîrî re bi xwe re têne hesibandin. Em dikarin bi ewlehiya li ser kulturê bavê bavê nû biaxivin. Çu pîhan-bîst sal berê berê bi tenê pevçûnek çareser kirin, îro îro fenomenek mezin dibe. Pir û bêtir dêûbavên pitikên xwe hişyar dikin, wan fêr bikin ku ezmûn bikin û ezmûnên gymnîkî bimeşînin û, bêguman, di pêşveçûna pêşveçûna destpêka wan de dijîn. Ji aliyê din ve, dema ku pêşiya pêşîn zarokên hêla pêşerojên pêşveçûnê ve hatî hilberandin, ev eşkere dibe ku çiqas jêhatî ev e û çendî ceribandinên ku di dema vê rê de destnîşan dikin de li benda bendê.
Çarçoveya zarokan perwerde kirin.
Ev xemgîn e ku ji ber dûr Bêguman, ka çiqas berxwedan nabe ku keçikên xwe bidin serkeftinên serfiraz ên zarok di xwendin, nivîsandinê, muzîkê. Hûn nikarin ji ber hevalên xwe û hevalên xwe bi talentên xwe bigirin? Çawa ji bo pêşbaziya ciwanên ciwanan beşdar nakin? Hingê hemû, gava ku hûn li ser qonaxek mezin a daketek piçûk di nav pakek zelal an kirdinîstek ciwan de ku ewlehiyek kolekek kolektîf pêk tê çêtirîn e? Lêbelê, tecrûbeyên dide ku xwenîşandanek pêşî ya talent herdu zarok û ji dêûbav. Hevkariya dilxweşiyê bi zarokê bi lezgehên hûrgelan û pêşbaziyê amade dike, bi awayek zûtirîn, amade ye. Li cîhê dilsoziya dilsoziyê dê dihejirandin û rahiştiyek agiyotaj ji bo serkeftinên nû.
Heke ew bi rastî dilxwaz e, ew demên ku bi hêza wî hêza wî xurt e ku pir xeter e. Zarokan, ji hêla her talentê ve tête, pergalek nervous pir heye. Ji ber vê yekê, tedawiya neheqî bi hêla mestîvînên bavê dêûbav dikare bi hêsanî dibe ku bi awayekî tengahî û bêtir nexweşiyên giran dibe.
Rokên kûçikên dêûbav.
Em bi xwe re dilsoz be. Di neh dozan de ji deh ji, sedemên dilîparêz bi bi zarokek xwe re neheqiyê ye. Min xewn bû ku xwendekek baş e, lê ez nikarim mathematics bi physics bi kêmanî çar çarçeyan nekim. Min xewnên werzişî yên sporê, lê ew ji sedemên tendurustiyê re red kirin. Min dixwest ku çawa bizivin ka çawa kulîlk lîstin, lê hêrsek hebû ... Û gavê, gava ku zarok xuya dike, dêûbav di derbarê pêşveçûnê de hîn bibin. Ew xuya dike ku rêbazek nîşanek e ku ji bo her zarokê ku diçin zarokek zelal bike! Pêwîste ew e ku dest bi wextê dest pê bike. "Piştî sê sê pir dirêj e!" Mamosteyên hişyarî hişyar kirin. Zarokê min dikare her tiştî gihîştin ku ez nikarim, xwendekarek baş, muzîkvan, an atlete. Jiyana malbata tevahiya malbata mezin a fikrît e. Ew ji karsaziya xwe, diya wê, kirîna kirêdar û pêdiviya dersên bingehîn ya budçeya malbatê. Meriv, kalik, pir jî, bi riya tevahiya malbatê ve girêdayî ye. Vê girîng e: em bi cewherê xwe bistînin! Ji bo dema, zarok, dibe ku, ji bo kêfxweşiya dêûbavan dê her tiştê ku hewce ne. Lê gava ku ew zûtir dibe û ew xuya dike ku ew neyînî wekî karekek, panker an jî mathematician, nişkek di malbatê de dest pê dike. Piştî ku, navê wî, paşerojê wî, gelek qurban qurbanî bûne! Wekî din, wî serkeftina wusa bi vî awayî wergirtiye!
Heke kêm xemgîniyê nehêle û diya dilsoz e, dê gavê nişkêve ku zarok nikare serokê serfiraziya zarokê zehf, û bavên kêmtir ên bi temenê xwe re nehêle, lê zarokên xwe dûr xistin. Zarokê, bifikirin ku ew bi hêviyên xwe ne dijîn, wê dê biêşîn. Ya, dê xirabtir be, wê guman bikin: dêûbav bavê wî hez dikin yan ew bi wan re giring bû, tenê dema ew çem û winner bimîne?
Destpêk an dem
Di meha meha yekem de, mêjûka pitikê zûtir dibe, û girêdan di nav hucreyên nervê de têne çêkirin. Di vê demê de, zarok di nav xwe de û cîhanê li dora wî gelek agahdar dike. Gelek dozan an jî bi sedan hestiyên bêhtir an jî fikrên xwe bîr bînin - hinek çend trifles. Ji ber vê yekê çima zarok nikare xwendin, math, mûzîkê di vê demê de, bêtir li ser dibistana dibistana, çaxê ku mezinbûna mêjî hema hebe û agahdariyê bi pir zehmetiyek pir digire? Ji ber ku her tiştî di her tiştî de cuda ye. Dema ku zarokek çêbûye, mêjûya wî nehatiye damezirandin û di meha pêşîn de pir bi şewq e. Lê yekem, ew dezgehên ku berpirsiyariya berpirsiyariyên hêsantir e divê divê pêşî paşîn: çav, bihîstinê, têkilî, hevrêziya tevgerên, axaftinê. Û tenê hingê zeviyên mêjî bi pisporiya pisporî ve bêtir çalak in: çalakiya fikra nivîskî ya nivîskî. Mêjeya zarokê pir pir plastîk e û heger pêşveçûna pêşveçûna bilindên dersên wê yên pêşî, pêşniyarkirina destpêkek zûka pêşîn, lê encamên herî bêhtir nebe: derengkirina pêşveçûna devkî, devokên motor, hûrgelî, heta xweser.
Ma vê wateyê ku hûn hewce ne ku hûn fikra pêşveçûna pêşniyazkirina zarokê di destpêkê de temenê de, bila ew li dibistana dibistana xwe, heta heta dibistanê? Ne bi tevahî Asîmîlasyonê ya çalak a hewceyî hewceyê pêvajoya demdirêjiya derveyî wê ya pêşî ye. Heke di vê deman de zarok di xwe de li derdora geşkirina pêşveçûnê ya çalak dike, ew ê her tiştê fêr bibe û bîra xwe, gava ku beden û mêjî ji bo wê amadekar e, wê, carî, û, dibe ku, pir zûtirîn bi gelemperî gelemperî dipejirîne. Ev, di zimanê perwerdehiya modern, deverek pêşveçûna pêşveçûna proximal e. Ji ber vê yekê, eger zarok ji hefteyên yekem ên xwe yên xwe hişyar bimîne, li ser erdê an li ser erdê, li ku derê pêlîstanên pirrbarkirî hene, ew nikarin şeş têne şandin, lê pênc an jî meha çar meh. Ger heman zarokê zarok di sabelutymê de, pêdivî ye ku tenê çend çend deqeyan ji xwe re veguhestin, ew dikare dest bi dest bi demkî an jî ji nû ve veşartî dest pê dike an jî ne ku hûn crawl bike. Di heman demê de li ser derveyî çalakiya çalakiyê re gotibû. Divê zarokê bihîstina axaftina ku bi dest bi axaftina dirêj ve wî re gotiye bihîstin; nameyan û peyvan bibînin - beriya ku ew dest bi xwendin, û pencil û rengan - berî dikişînin.
Bi awayekî din, axaftina destpêka pêşveçûn, me tê wateyê ku zarok nikare pêşerojê nerm, lê belê bi demek bi pêşveçûyîne. Ew ji nû ve ne, ji nû ve vekirî ye. Ji bo vê yekê û divê hemî dêûbavan bixwazin. Û dawiyê, ji bo rastiyê ji xwe re qebûl bikim ku zarokê tiştek ji her kesî naxwaze. Û wî bide jiyan.