Ew dizanin ka çiqas çûne, lê pirsgirêk e, ew hîn hîn nekiriye. Lêbelê ew ecêb dibe ku, lê di dema vê demê de dêûbav di nav zarokekî din de nexşîne, ji ber ku dijwar e ku, ku zarok, ji 2 rojan ve, paşê nermalavê veşêre. Mom gelek xemgîn e. Lê ev yek diheq e, zû yan jî paşê zarokê wê gav tê gotin, tiştek sereke e ku ew bêyî devêtinên bê. Û, eger ew e, hebe ku tiştek herî biçûk e - ji bo bîhnfirehiyê ye.
Em gav bikin ka zarok çawa dest pê dike ku biçûk xeber bike. Ma wê çi dike? Ma ew cara ku ew cara yekem ji we re fêm kir fam dike? Ev pir pirsên hêsan hêsan in, bersivên ku ji gelek kesan nas nakin. Ji ber vê yekê, em werin destpêkirin. Zarokê, di destpêkê de, dikare ji bo dîkafonek çewt be. Em dizanin ku te herdem dît û dîktatoriyek pêk tê. Ev cîhûbar e ku agahdariyên bêyî ku di derbarê çi de nivîsîn dike agahdar dike. Hûn bişkojk derxist - destûra karkirinê dest pê kir, û dema ku ew hewce ye ku pêwîste lîstin - ew bi hêsanî wê bikî. Lê em bîr nekin ku ew tenê amûrek e. Vê gihîştiye mîkrofon û speker, mîkrochips û agahdariyên din jî saz kirin. Bi hev re, hemî ev yek dikare kar bikin. Lê ji bîr nekin ku ew tenê amûrek e. Di destpêkê de dikare qeydkirin û nûvekirin. Tiştek tengahî tune, ji ber ku dîkafên pir hêsan in.
Niha em bila li ser kapasîteya kesane biaxivin biaxivin. Va ye, gava mirovek xeber dike, ew zimanê xwe di rastiya rast de dikeve, paşê hewa bi lezek hinek gavê dide. Bi vê çalakiyê dikin û hestên hin bi tevgeran digerin, kesek dengek hinekî dengek dikeve, kîjan peyda dike, em peyva xwe bibînin. Ne xerab, ne e?
Vê yekê, bêguman, baş, lê em ji bo qala yek girîng bû: zarok ne amûrek e, di zayîna wî de "firmware" ne (agahdariya hin agahdarî ku ew ê bikar anîn bikar bîne) û dest bi dest bi xwe biaxivin. "Firmware" ew hîn nabe, û kes nikare wî bide wî. Lê paşê, kes nikare wî naxwaze ku li ser xwe ya "firmware" ava bike. Ev yek tê çi ye?
Zarokê, mezin li dibistanê dibihîze, guhdariya ku ew çi bêje, hinek dengan bibîr dikin û hewl didin ku hewl bidin wan bikin, ziman bi di rewşeke cihê de cih bikin. Ev yek e, ew yekem dengên fêr dike, paşê hewce dike ku ew bi wan re yek peyva xwe veguhestin. Ew bi gelemperî ew nayê neyê. Heke em pir dirêj û bargiran dikin, em ê dizanin ku zarok nikarin zû hîn bibin, û çend sedemên vê yekê hene.
Pirsgirêka "Çawa bi axaftina zaroka alîkarî? "Gelek dayik dayik in. Lê ew fêm nakin ku ew ê bersiva bersivê bihîstin gava ku ew li bersiva vê pirsê digerin. Çima Ew hêsan e. Zarok dê çiqas jê pirsî zûtir hîn nakin. Her wiha, ew ne 15 salî ne. Ew naxwaze ku ew dest pê dike. Lê diya min - no. Mom xemgîn dike, ew nizane heke zarokê wê dê bikaribin biaxivin, ka ew hîn dixebite.
So, Mom, hûn dizanin. Heke zaroka te dibihîze, hingê ew hewce dike ku biaxivin.
Û niha, bi rastî, bila ev pirsgirêkek lêpirsînek berfirehtir bihêz bike. Ma dê çi caran bi awayekî zarokan re biaxivin? Ew bi wî re dipeyive. Ev, bi prensîbê rast e. Zarokê dê zelal bibînin ka hûn êvên xwe digerin, ewê te baş dibihîzin. Lê hûn bi xwe bi zarok re birçî bibin, ew ê bi temamî ne rast e. Dema ku ji ber ku hûn pê dipeyivin, di pêvajoya dadgehê de hevdîtin veguherin, ji we bipirsin, we bipirsin.
Divê hûn bizanin ku du awayên axaftina pêşveçûnê hene: neheq û çalak. Passive têgihiştina axaftinê ye, û çalakî dipeyive. Wekî ku zû zelal xuya ye, axaftina derengî bi lez zêde dibe. Berî di meha 10-12 de zarok dizanin ka çi gotûbêja ye. Navekî tiştên hêja dizane, lê nikarin hîn nabe, alas. Heke zarok ne bi du salan re naxwazin nexşirandin. Ew her tişt fêm dike, xemgîn nekin. Wextê wî wê jî, tê.
Û ev demjimêra gelekî bêguman bête, ew e ku zarok dikare dikare bêkêmasî biaxive dema ku kesek jê hêvî kirin. Û ev bi temamî û têgihîştî ye. Tenê bifikirin: ji du salan ji we re gotinên bîranîn, lê tiştek nabêjin. Û paşê ... dawiyê, ev roj hatîye! Û hûn destûra ku hûn du salan dixwest destnîşan bikin. Ew e, zarokê we di sê salan de pêşveçûn dikare wan zarokên ku ji ber ku fêr bûne hîn bûn, ji ber ku tiştek ji bo xemgîniyê ne.
Bila niha rêyên ku ji bo alîkariya zarokan bike, binêrin.
Divê ku têgihîştina zarokek li ser daxwaza dêûbav, peyva wê nabe ku ew bi xwe dipeyive. Ew tenê ji we re vegerîne, ew e. Lê gava ku ew fêr dike ku, ew ê zelal û zelal e ku bi rastî tê gotin fêm dike.
Erê, ev zelal e, bêyî mezinan, zarok nikare fêr nakin,
Di heman demê de, ew eşkere ye ku peyvên yekemîn tenê di têkiliyê de bi zilamê pêk tê. Lê pêwendiya di navbera zilamek û zarok de nikarin bi tenê dengê axaftinên kopî kêm bibin. Peyvek yekemîn û nîşanek e ku pêşniyara navê tiştek taybetî nîşan dide. Ew e ku zarok hewce dike ku ka çi gotûbêja çi ye, heger ew ê fêm nakin ka çi gotûbêja li ser hemî çi ye. Bo nimûne, hûn dikarin bi pitik û pêlîstan re lîstin. Rast û bi hev re biaxivin. Hingê ew ê dizanin ka çi gotûbêja ye. Têkilî dê ji bo têkiliyê bibin. Divê hûn tenê bi hev bikin, tenê ne. Ger ew xwe xwe dike, paşê ew ê naxwaze kesek ji bo alîkariyê bipirse. Heke ew dipirsin, divê hûn bi rastî alîkarî zarokê.
Li vir, li vir em hin taybetmendiyên hînkirina zaroka zarokê ya axaftinê analîz kir. Wekî ku hûn dikarin bibînin, tiştek tiştek tevlihev e. Tiştek girîng e ku bi zarokê hinek çalakî re biaxivin, balê xwe bidin vê yekê, lê ne pir zêde. Vê yekê, û zarokê te wê bi awayekî biaxivin.