Têgihiştiyek pêvajoyek hişmend e ku bi awayekî bijartî dike û li nav tiştek veguherandin. Ger zarokek bi asta pêşveçûnê ya bilind, paşê di pêşerojê de ew ê gava ku di dibistanê de fêr bibe, ew ê hêsan e ku hêsantir bike, û dê naxwazin. Dema ku zarok piçûk e, balê wî ew nexwende ye, ew nikare wê kontrol bikin, ew gelek caran ji karsaziya sereke zehmet e, ew zehmet e ku hişyar bibe. Di vê yekê de, her çalakiyek zarokê neheq e, bêtir bandorên wî, ew tiştek tije nake, ji bo din.
Ji ber vê yekê, heta ku zarokê mezin dibe, mezinan hewce dike ku ew hewce bike ku baldariya dilxwazî bikin. Di encamê de encam nabe ku dirêj bimînin, û dêûbavan dê bi taybetî kêfxweş bibin ku bi pêşveçûna pêşveçûna dilxwazî ya zarokê zarokek hebûna berpirsiyariyê ye, niha jî ew bi baldarî xebatê dike, heger ew ne kêfxweş e. Hêza xwe ya berevajî berevajî gelek taybetmendiyê, pêşveçûnê ku ji bo pêşveçûna wê gav pêwîst e. Ji bo nimûne, yek ji xwedan xuya ye. Bi hişmendiya zarokê dibe ku hejmareke hejmareke homogeneous derxistin, ev qeqalî heb tê gotin.
Wekî din, heke zarok dikare li ser gelek tiştan bisekinin, ev xwediyê xurtkirina xurtkirinê ye. Piştgiriya din ya baldarî ji berê ve tê de, û divê di zarok de jî pêşve bibe. Bi hêla ser gelek tiştan de nîqaş, zarok dikare bi rêzgirtina wan re, bêyî ku tiştek tiştan winda bike, hingê zarok dê fêr bibin ku baldariya wî belav bikin.
Vê girîng e ku dem û xwe bikişînin, ev kapasîteyê dê di pêşerojê de di nav rewşeke navîgasyonê de û alîkarî ji yek çalakiyek din bikin.
Û, bê guman, divê baldarî bêdeng bimînin, wekî ku ew alîkar dike ku di pêşdibistana pêşdibistana xwe de kontrol dike, û di dibistana dibistana pir baş e.
Hemî van taybetmendiyên baldar ji bo dûrgehên cuda bêne pêşxistin. Kontrolkirina bilind dibe, lê kêmek asta stasyonê, yan jî guhertina herî zêde ya pêşveçûnê, û hêjeya ne pir mezin e.
Ji bo pêşveçûnên hemî taybetmendiyên, pisporên ku zarok wê bi kêfxweşiya mezinan re didin kar bikin û dê dê dê dê bikaribin asta pêşketina taybetmendiya taybetî ya baldarî bikin.
Li vir nimûneyeke pispor e ku pêşveçûnek xurt bike. Ji bo zarokê ku ji deh zarokan re dorpêç kirin. Destpêk û dawiya serî de divê li ser milê çep û rast be. Destpêk (li ser çepê) ya duyan ji 1 heta 10 hejmar têne, û nîjên wan ne bi hejmarên destpêkê, ew e. Divê zarokê bi zûtirîn (bêyî alîkarî ji tilikê an pencilê!) Divê dawiya deryaya xwe bibînin û navnîşa ku di heman hejmarê de bi hev re digel. Heke zarok ji vê karkerê ve hatibû veguhestin (ku, di destpêkê de 2-deqîqan de, hemî destpêk-peyda peyda kirin), hingê em dikarin li ser asta bilindbûna asta bilind ya berbiçav biaxivin.
Vê pisporê jêr dê alîkariya zarok bi lezkirina guhdariya lezgîniyê biparêzin. Ji bo vê yekê, bi pêşî ve qebûl dikin ku zarok, guhdariya peyva heywanan şermezar dike, wek nimûne, bunces. Û paşê her tiştî dibêjin, navên heywanên di nav wan de. Ji bo nimûne: pirtûk, pencilek pencil, panek birêvek, MONKEY (çepê), spî, bayê, boot, mirror, DOG (jump), etc. Heke zarok winda bibe, divê hûn gelek caran, alîkarî bikin û dema ku wê bibin, hûn hewl bikin. Di qonaxa duyem de paqij e: piştî ku guhdarîkirina navê heywanê, stomên zarok, û navnîşa çolê-çepê.
Ev û tecrûbeyên ji bo pêşveçûnê neyê hişk, borîn, û pitik nebin, û alîkarî ku zarok fêr bibin û baldar bibin.