Ji bo ku zarokek dibistana rast bikin, carinan carinan carinan bi "wesayîtiyek giran" bikar bînin - ji sozê ku bikirekî nûk bike ku tehlên bavê xwe bikar bînin. Her du awayî, bandorek heye. Lê ew kurt dimîne û ne kêfxweş e. Zanîn neyê wergirtin, lêzgehên hînbûnê hîn ne diyar e, wext e. Ez çi bikim? Ew kîjan pispor dibêjin.
Çawa ku zarok dixwaze ku hîn bibin?
Niha, gelek awayên pêşveçûna pêşveçûna zarokê. Parêzan bi zûtirîn zarokên zarokan bi "zero" zanistî bişînin, ew dibêjin, her tişt wê wê fêr bibin. Û hewcedariyên ji bo yekem-grûb guhertin. Niha dersa yekem ji hêla zarokan ve tête kirin. Pêdivî ye ku şeş-salî yên nû ji ber ku divê bikaribin xwendin û hejmarên sereke yên pêşî veşartin. Lê wateya ku ew ji bo dibistana amade ne amadekar e?
Ew pir caran dibe ku dêûbavan dê ji wan re zûtirîn xwe bişînin ku zarok dibistanê dibînin. Ji bo nimûne, ne bi şeş, lê bi pênc û nîv salan re. Ji bo vê yekê hûrguman hene. Baskî, ev yek ji bo ku ji beriya zanîngehê an na bi tenê ji ber ku nehêle ku bi paşê din ve diçin din a "spare" heye. Wekî, "Tanya ji ji xanî ji dehsala berê jî çûye dibistanê. Û ji me re xirab e? ". Ew ecêb e ku ev meriv çawa dikare di jiyana xwe de zarok bikuje. Ji ber vê yekê, pêwîst e ku zarokê xwe bi awayek awayek nirxandin, û ne ji helwesta xwe ji berevên pêbawerî hezkirî hez dikin. Rastiya ku zarok dizane ka çawa nameyan nas bike û hinek hûrgelan wateya wateya ku ew ji bo dibistana amade ye. Amadekariyê, yekem ji hemî, ji nîqaşa psîkolojîk ve tê diyarkirin.
Divê mezinan hewce bînin ku lîstik - herî girîng di vê qonaxa pêşveçûna zarokê de. Ev yek wekî girîng e ku cîhan bizanibin cîhanê. Divê her zarok zarok hewl dike ku pêşî amade ye ku daxwaza pêşniyar bikin. Heft salan - temenê ji bo pêşniyarên ne bi tevahî bêkêmahî ne. Ew ji bo lîstika dibistana dibistanê ji bo guhartina herî baş e. Ji bo rêbazên destpêka pêşveçûna zarokan ji bo tiştek xerab û zehf e. Rast, tenê heger zarokê ne bi zorê zorê ye ku ev bikin - nebe hûn nikarin pirsgirêk nekin. Zêdetir di dibistanê dibistana yekem piştî destpêkê ya dibistana yekem de winda dibe. Ya bîr bînin: Ji bo dibistana ku amade ne ji hêla dibistana xwe ve tête xwendin, ji ber ku pisekek pisîk, xwestek û hêza xwe ya ku agahdariyên nû nû tê dîtin tête pêşxistin. Ji ber ku hûn bi hinek pisporan re di nav zarokê xwe de bicih bikin, wî û xwe bipirsin: "Are you ready? ". Û ne bi şehrezayî ne ku bi rastiyê bersîva wî bersîva wî re got: "Na, em baştirîn wê lîstin."
Çiçek an gaziyek?
Heke çi dibe ku zarok di rastî de fêm nakin çima mirov dixwînin ka çima mirov dixwînin, û çima ew dixwîne ka ew ew nexwendiye ku ew li her tiştî nexwendin? Pêşîn, divê hewce be ku sedema sedemek rastîn bibînin - ew dikare li gorî temenê cuda ye. Ya duyemîn, hewl nekin ku rêbazên mûzîkî yên dilovaniyê şer bikin. Hûn nikarin di her tiştê ku zarokê xwe re bi şertên hişyarî û beltek bixebitin nekin. Lê bi hestek hestiyariya dûrkirina dibistana dibistanê û tevahî xwendinê, zarok dikare bibe. Ne bêyî alîkariyê.
Di van salan de bi xwe bibînin. Ma hûn çi bikişînin? Piştî ku, pirsgirêka sereke yên mezin - ew bi temaşe bîr dikin ku ew xwe di pêşîn a yekem de bûn. Û bîra bîra min ew girîng e ku ji bo zaroka xwe ya alîkariyê bike û hewce bike ku hûn hîn bibin.
Çawa zarokê hîn bibin ku hîn bikin?
Ya herî bêkêş, lê alternatîfek herî dijwar e ku zarok ji bo zanîna zanyariyê fêr bibe. Ew dêûbavên ku rêveberiyê dike, pir zehf e û bi rastî di derbarê pêşerojê zarok de difikirin. Ew fêm dikin ku her rojê divê zarok amade bikin ku ji bo dinyayê ve dîsa xwe vekin. Niha - tenê bi zarokên xwe re. Malên ku li wir hene ev malbat in bi têkiliyên zindî tên tije kirin - gotûbêjên pirtûk, fîlm, argû û dil-dil-dil.
Mînakek erênî. Ji bo zarokê ku hûn dê û bavê hemî demê fêr bibin girîng e ku zarok wê bibînin ku ew bi xwe re fêr bibin, hingê ewê xwe dixwaze her tişt di hemî tiştek ditînin. Ji bo pêşveçûna zarokê zarok nekin, pêşniyarên xwe, mûzgehan, konseran, û her tiştî hersa ku hûn dibînin bibînin. Bila nehêleka zarokê zarokê dûr bistînin - û ew ê ji bo zarokek veguhestina vê fêrbûnê veguhastin. Di vê rewşê de, ev pêvajoyê dê bixwe bibe.
Bandora serdestiyê. Di xebata yekem de digel malpera karûbar e hevpar e. Lêbelê, ew ji bo ku dêûbav divê zarokên xwe ji dersan re, ji berî veguhestinê rûniştin ne zehmet e. Ev yekser bijartek mirî ye. Bi dawiya sala dibistana duyem, zarok divê hîn bikin ku çawa tevahiya karên xwe yên li ser xwe didin. Heke zarokek rêxistineke neqasî pêşveçûyî ye, ew bi her tengahî ye - ew pisîkolojvanan pêşniyar dikin ku bandorek bandora wê ava bikin. Dema ku ew amadekirina amade bike, lê karê xwe bistînin, tenê hindik hîna wî digerin.
Tezmînata materyal - baş, lê belê alternatîfek nakokî. Lê paşê, lêkolînê jî jî dixebite, û her karî divê ji bo heqê xwe bidin. Ev xuya ye û ew xwedî maf heye. Mezinahiya xelata baştirîn li ser civata malbatê. Bila ew qasî piçûk be - hûn pereyê zarokan bidin ku ji bo mesrefên pocketê. Çima ew vê pereyê werbigire?
Derxistin. Bila zarok bizanibin ji dilsoziya xwe bigihînin ku ji bo tedbîrên xwe bigire. Bi serkeftina serkeftina wî ya herî girîng e, pesnê wî bidin û bi dilsoz dilxweş be. Bila wî bifikirin ku ew çawa mîna winner bibe. Bawer bikî ku hûn çawa serkeftinên zarokan binirxînin: li ser neyînî naxwazin. Ji bo nimûne, ji bo "dîsa ji bo sê kontrolkirina desthilatdariyê," dibêjin: "Wextê we dest pê kir ku rast da biryarê, lê paşê piçûk winda kir."
Her zarokê hebe ku hûn ji we re bêtir hewce ne. Wî ji bo perwerdehiyê bixebitin. Ew dixwaze ku bibe kesek bibe. Ji bo zarokê ku ji zanistî ne tenê bi şahiyê xwe bisekinin, bêjin, lê her weha dibe ku ramanek xewn.
Ne hewce ne ku bi zarokê xwe an bi dengê xwe re bigirin. Bi hevalê wî re hevdîtin - bi hev re wekhev. Ev şêweya herî rastîn ya ragihandinê ye, û ew encamên herî baş çê dibe. Piştî vê yekê, tiştek sereke ku pêwîstiya zarokên me hewce dike. Warm, dilsoz û dostan.