Pirsgirêka pirsa zehmet e ku bersiva hêsan e û bilind dibe. Pir caran dibe ku bersivek paqij û ne diyar e. Lêbelê, ew bi kevneşopî bawer kir ku ew ji bo bav e ku zarokek perwerde dike û ji bo keçikê re dayik e. Lê vir her tişt ne hêsan e. Ev fikrên neyê hesibandin ku rastiya hemî zarok cuda ne, ku her zarokê cûda ye. Lê belê ew li ser xwezayê xwezayî û zaroka xwe pir girîng e.
Perwerdehiya keçan
Mom, ku ji keçikê ve tê, pir caran hin xemgîniyên hûrgelan re rûdinin. Li jêr kêşeyên taybetmendiyê yên ku, bi hêla wan, pêşveçûnê têne navnîşan têne navnîşkirin têne kirin.
Jinên bêtir hestiyar in.
Mostamam gotinên keçan, bi taybetî di nav ciwanek ciwan de, pir caran ji mûçikên xwe veguhestin biguherînin, yên ku ji bo kurên neheq e, ew pir caran dibe ku pir bi awayekî dirêj ve girêdayî nehêlek a mood.
Pir caran caran argû û xwendin.
Pêşveçûna axaftinê di keçan de zûtir e û ji ber hin taybetmendiyên vê pêşveçûna keçan hêsantir e ku hêja pêdivî ye. Bê guman, yek alî ev pir baş e. Lê belê, ev tê wateya ku dayika min dê bi tevahiya nîşanên nîşanan, çavên û nîşanên din ên kesayetiyê û xemgîniya keçan re peywendî bikin.
Emotionally aggressive.
Zarokên ku bi rêbazên fîzîkî re, ji hêla muxalefetê ve digerin dijminên devkî yên devkî bi êrîşî êrîş dikin, ew e ku, gumanbar, şîroveyên dijwar, boycotts, ji bilî lîstikên din.
Perwerdehiya kur
Li gorî lêkolînên statîstîk, pir pirsgirêkên di perwerdehiya kurikan de xalên jêrîn e:
1. Zarokan çalakiyek fîzîkî û bêtir aggressive in.
Boys gelek fizîkî, her dem bi vekişîn, hiştin, şev, pir tiştek pir zirarê an xerab kirin. Ev dikare ji du sedem re têne şirovekirin - ew tenê asta dilerjiyê kêm e, wekî encama ku kur wê fêm nakin ku "zirarê" û "break" xirab e û çalakiyek fizîkî ye.
2. Peywendiya devkî di destpêkê de pir zehmet e.
Zanyarîyên pêwendiyê di kurikên ku ji keçan re zûtir dibe pêşveçûn. Di asta girîng de, şêweya van pîşesaziyên cuda jî hene. Dema ku keçan hewl didin ku gelek cûda bûyerên bûyeran bipeyivin, kurik tenê tenê çi dikin ku ew dixwazin, lê an jî çi bistînin. Wekî mînak, hûn dikarin ji bo kartonek hilbijêre hilbijêre. Keça wê dê bifikirin û alternatîfên we û we didin gotûbêj bikin, kurê wê dibe ku li ser wî rawestîne.
3. Her çalakiyê hewldan e ku pêşbaziyek çêbikin.
Boys her dem bi birayên birayên xwe, heval, bav û bav dikin. Ger malbata du û an jî zarokê hebe, wê daneyên ku hûn dixwazin zarokên ku bi lez, zincîre, xwarin bixwazin bikar anîn.
Lêbelê, stereotypes tim nayê kirin.
Di heman demê de, ew ne gelekî kêm e ku bi keçikek bi gelemperî di keçikekê de, an jî pispor. Pêdivî ye ku ji bo şewitandina zarokê neyê xeyek xirab nekiriye, divê ew fêm bikin, ji ber ku zarok zarokek xirab e û çawa ji ber ku ji ber xwe vebigere:
- Zarok pir şikil e. Baweriya vê yekê e ku ew tê wateya ku zarokek pêşveçûna fîzîkî û çalak a fizîkî ye, ku pir caran di jiyanê de bi kar bistîne. Ji bo pêvajoyê di pêvajoya lîstikên wan de nivînan nekir, hûn dikarin bi wî re biçe ser kolanan, qeydkirina di beşa werzişê, lîstik bikin.
- Zarok dizane ku çiqasî wergirtina wê bigire, ji bo ku hûn ji biryara xwe biguherînin. Ev tê wateya ku zarokê ji bo pêwendiya ne-devkî ya ravek eşkere ye, ew dikare bikar bîne ku di nav axaftina xwe de nîqaş bike. Pêdivî ye ku ew bi hêsanî bi rêya pêwendiya zarokan re biaxive. Lê di heman demê de, heke ramanên te cuda ne, hingê hewl bidin ku hûn bi nêrîna te re bimînin, ne çiqas zarok zarok bi we re dipeyivî;
- Zarok pir caran lîstikvanan dikevin, ew di nav deverên xweş bikin. Ev agir ji bo zanebûna rewşenbîrî, nîşan dide. Di vê rewşê de, pêlîstokên bikirse ku bi taybetî bi awayek damezirandin û bêne hilberandin. Lêbelê, heke ev yek tenê nîşanek tîştî ye, lê baştirîn e ku tenê lîstikên zarokê veşartî, heta ku ew fikrên ku dişewitîne baş e.