Di vê temenê de zarok jixwe veguhestin çend tiştan serbixwe dike: cil, tûrên tijî, li derdora alîkariyê bike. Di dewletê de Lê ew dixwaze? Ne herdem Û li ser derheqên bêbere ne ne. Pêdengiya zarokan di zarok de û hema hema ji jina infeksiyonê ve bête rakirin.
Di destpêka 3 salan de, zarok xwedî xwestina dêûbavên xwe bikin. Ew bi xemgîniyê dest pê dike, û gelek kesan nas dikin "xwe bide min." Lê gelemperî mezinan mezin dem û ditirsin ku zarokê zarok dikare tiştek çewt e, pêlîstokan ji bo zarokan derxînin, wan naxwazin qeçax an avê xwe bide avê xwe bikin ... 5 sal piştî ku hûn zarokê we ji bo daxwazên alîkariyê bidin bersiva şaş nake. red kirin. Ji bo ji bo hezkirina zaroka zarokan perwerde tenê tenê bi bîhnfireh û mînakek kesane dibe. Ji jidayikbûnê, zarokên mezin mezin dibin û hewl bikin ku her tişt li wan her tiştî bikin. Û dawiyê ew hewl didin ku çalakiyên xwe dubare bikin. Lê yek ji çavdêriya û nerazîbûnê ne bes e. Ji temenê zûtirîn, pêwîst e ku zarok tevlî çalakiyên hevpar bikin û bi bîhnfireh bikin ka çi bikin û çawa bikin. Tenê wê zarokê fêr bibe girîngiya girîngiya hemû manipulasyonan. Û dê şahiya ku karûbarên rojane herî herî herî herî baş pêk tecrûbirîne. Ji ber vê yekê, dema ku zaroka we ya 3 salî dibêje: "Diya, ez xwe bide min! "- Ji wî re derfet bike ku hûn" alîkarî "bikin. Û bila piştî "alîkarî", bila hûn ji bo paqijkirina / paqijkirin / hûrdanê gelek caran davêjin. - Pêdiviya ku evîna karê zarokê zarok e. Piştî çend çend salan wê bi sedfoldî bidim: Kurê xweşheşê xwe xwe wê xwarinên xwe bişewitin, cilên wî li ser şevên xwe bişewitînin, ne ji bo pêlavên xwe paqij bikin, nehê dûr bikin û bêyî ku guhdarên nivînan çêbikin - di gelemperî de ew di gelek mijaran de alîkarê we neheqîne. Karên malê ji bo zarok dê bibe beşek jiyanek rojane ya jiyanê, û dê tevlîheviyên negatîf nekin.
Lê heger zarokê we 5-6 salî ye, nehêle. Kurt, bîhnfireh, hezkirin û zelaliyek piçûk - û zaroka we ya te dê alîkariyek mezin be. Ew pir xweş e, dema ku zarokê we ew dibêjin: "Wow, çi piçûk, û çiqas zehmet e! ". Di mijara girîng de wekî ku hilweşandina xemgîniyê, yek divê bi veguhestina û derfetê nake. Divê wateya wêjeyê, xwendekarek psîkologist bipeyivin û bi taybetmendiyên temen û kesayetiyê yên zarokên zarokan bipeyivin. Zarokê ku li ser xebata bêkêmasî, bêyî dilovaniyê, lê tiştek ku serbixwe ve tê veguhestin, bi kêfxweşiyek tiştek bêhêz kirin. Ji bo vê yekê, ji bo encamên hêviya serbixwe ji xebatên serbixwe re, ev zarok e ku girîng e ku bi xebata xwe serbixwe, û bi kêfxweşiya wî re nabe, ne li ser kêmasiyên hindikên kêm ên di çalakiyê de. Zarokê din, li dijî, bazirganî nû bazirganiyek nû ye, hêsantir tête, û wek ku bi hêsantir berbi. Û hinek din jî, ne ku hewceyê kar bikin, hewl dixebitin ji wê yekê veşartin - hestek bazirganiyek bazirganiya bazirganiyê ji hêla şûrê dorpêçê ve tê darizandin e. Herkes hewceyên taybetî yên pêdivî ye. Di 5-6 salan de girîng e ku ji bo pêvajoya çalakiyê an pêkanîna encamê berbiçav bikin, an jî hûn dikarin zarokek di xebatên lîstik û pêşbaziyê de tevlihev bibin. Li balkêşiya dilheq û tevahiya her tiştê ku hebê serkeftinê pêk bîne. Lê tenê nîvê Ya duyemîn girîng a perwerdehiya zarokê dilxwaz e - ew hewce ye ku zarok ji bo alîkarî sîstematîk, û ne ji wextê demê, ji bo karê karûbarê karûbarê û bêguman, pesnê xwe bidin û girîngiya ku zarokê çi dikir kontrol dike. Nebûna nebûna karê sîstematîk di zarok de di astengiya yekem de çewtiyek girîng e. Û ne tenê di perwerdeya hezkirina karê. Karên sîstematîkî di malê û berpirsiyariya zarokê zarok, ji ber ku ew xwe berpirsiyar e, dibe ku kesek bi kesek girîng a ku wek berpirsiyariya girîng a girîng e û perwerdehiya pêşeroj hîn dibe ku di baweriyê û dilxwaziyê de dixebite.
Hûn nikarin rola karûbarên bi hev re hevkariyê kêm bikin: Di zarokê wê hîn dike ku her tiştê ku ew hewce ne ku ew hewce be. Lê ji bo ku hin tiştek ku zarok im imbed, ew e ku ew dizanin ew çawa çawa dike, bi baldarî kontrolkirina xebatê, û bi baldarî, zarokê bi hev re dixebite ku li ser xeletiyê bixebitin. Û vî awayî her roj, heta ku zarok fêr dike ku karên xwe kalîteyî pêk bînin, û heta ku vê çalakiyê neyê rûniştina zarokan. Piştî vê yekê, hûn dikarin berpirsiyariya nû ya zarokan bikin.
Hûn dikarin bi tiştên herî hêsan dest pê bikin. Ya yekem, ew hewce ye ku zarok hîn bikin ku pêlavên xwe li ser xwe paqij bikin, ji bo ku ji sifrê veqetîne. Cilên di kelavê de derxistin û pêsîrên xwe bistînin. Heke ku dixwaze we alîkariya xwe bike ku zarokek naxwazin. Heke alîkarê ku we biryar da ku ji bo zarokê xwe bisekinin, bi tevahî nabe ku zarokê xwe bikişîne (zûtirîn zarok dixwaze li blokek socket yan paqijkirinê bixwazin), naxwazin wî vê yekê, bîhnfireh bikin ku çima nikarin vê yekê neyê kirin û baldarî çalakiyek din . Her dem ji bo afirandina merivkirina pêdiviya zarokan zarokan veşartin. Dema ku ew amadekirina xwarina hevbeş a xwarinê, bila ew karanîna gastronomic nîşan bide, dibe ku di pêşerojê de pitikê we bi we re ji kerema xwe re bêtir kêfxweş e ku hûn bi demekê bêtir bi kêfê xweş bikin. Zarokê xwe ji bo nivînên xwe paqij bike û xemgîniya bêdengên hundir bînin - ev çalakiyên bi hêsantir bi lîstikek bi rengek veguherînin ku dê di jiyana tevahiya वयस्कê de di bîranîna xwe de ji bo bîranîna dilxweşiya xwe bibînin. Dema ku karê dijwar e zehmet zehmet e ku zarokê zû zû zû ye: dibistan ne dûr e, lê xwendina dilheq e ku ji bo karên xwe yên rojane pêk tê hezkirina kar, berpirsiyar û habitiyê hewce dike. Bila di zarok de ji bo karê hezkirina hezkirina we, hûn alîkariya wî di pêşbaziyê de pêşerojek çêbikin. Stratejiya zarok dihêle zarokê xwe xwebawer bike, zarokê wê bawerî heye ku ew dikare dikare bikî, û dikare wê baş bibe, û wê hewce dike ku jiyanek mezin a xwe bandor dike.