Zarokê zorê tête nivîsandin, fêrbûna fêrgehan, pîşesaziyên cûda yên cuda, hîn dike ka çiqas rahênên xwe biqewimin, çawa çawa rûniştin. Lê zarok, bi taybetî bi zarokek pêşdibistanê, nerazî ne ku ev muzika be. Gelek caran zarok hîn dibe ku amûrek lîstin, lê nizanin, ne stranek zarokê yek ku ew dizane. Û muzîka ku ew bi zorê tê bihîstin, ew fêm nakin, dersên muzîkê di çarçoveya balkêş de ne. Ji ber vê yekê divê hewce ye ku ji bo zarokek zûtirîn zarok di muzikbûnê de pêşveçûn. Heke zarok pir bandorên mûzîk hene, ew ji bo muzakêşiyên cuda cuda fêm dike û guhdar e. Ew tê zanîn ku di zikê dayikê de fetusê re reaktîf dike, bi taybetî bi erênî li klasîk: Mozart, Bach, Vivaldi. Bê guman, bîhnfirehiya muzîkê zarok ji hêla hawirdora bandorê ve dibe ku zaroka mezin dibe, pergalên muzîkê yên dêûbav. Di yekem de, zaroka muzîka klasîkî hez dike (ji sedî mezintir zarok di muzîkê klasîk de bisekinin), hingê dema muzîkê mezintir dibe, muzîka ji kartonan zêde dibe, muzîka ku di ser radyo û televîzyonê dibihîze. Zarokê çi di derbarê muzîkê de difikirin, rola wê di jiyana jiyana mirovan de çi ye?
Pir pêşdibistanên bawerî bawer dikin ku muzak tenê bi kesek hewce ye. Di bin wê de hûn stran, dansa, xemgîn bibin, kêfa xweş bikin, şevê pîroz bikin, da ku ew helwesta muzîka xwe nîşan bide. Bi gelemperî, zarokên pêşdibistanê muzîkê digerin, kêfxweş dikin.
Pêşdibistanên pêşîn dizanin ku muzikvanên mûzîkê muzîka dinivîse, ew çend amûrên muzîkê yên dizanin, bi piranî ev piano, drum, guitar. Di vê temenê de ew fêm dikin ku muzîkê gelek caran bi amûrên di heman demê de lîstin. Zarokên celebên muzîkê cuda dikin: ew dikarin waltz, meşa cuda bikin. Baweriya kîjan ballet e, lê ji bo wan têgihiştin ew e: opera, muzîka kûral. Pîvanên muzîkê yên hezkirî zarokên zarokan stranek e. Zarokên ku digerin, gavêjin, dema ku diçin, cilan. Ew stran dikin, çimkî ew hewce dike ku hewceyê behsa hestiyariya wan. Gava ku ew dixwazin bi xwe di komelê xwe de bertek dikin lavêjin. Gava ku ew dixwazin baldariya kesên din bikin. Pêşdibistanên mîna ku tevgerên cuda cuda dikin: stran û dancing, amûra muzîkê û bi xwe re stranan digirin, guhdarî û guhdarî muzîkê an stranan. Zarokên ku xwezayê xwezayî yên karûbarên muzîkê cuda cuda bikin. Dema ku mêvan bêne, ew dixwazin muzîka kêfxweş bibin, di kargergarten de ew stranên zarokan an muzîkê klasîk bikin. Li malê ew dixwazin stranên nûjen bibihîzin.
Bi vê yekê hewl bikin ku evîna evîna muzîkê ji zarokê. Hin karên muzîkê re bêjin, lêgerîna xebatên musical ên ku hestên cuda cuda dikin. Piştî ku di vê temenê de zarok tenê tenê fêr bibe û guhdariya muzîkê. Heke hûn ji dilsoz hez dikin, ew bi zarok re bikin. Dema ku her rojê her zarok bi muzîkê klasîk re guhdar bikin, hûn dikarin pênc deqîqan bikin: parçeyek klasîk a muzîkê û tevlihev bikin, bi hev re bi zarok re xweş bikin. Beşdarvanan, zarokên pêşdibistan mîna dixwaze balêlekê bibînin, Tchaikovsky "The Nutcracker" pir baş e. Heke zarok di dibistana mûzîkê de beşdar e, ew pir girîng e ku dêûbav dê beşdarî hînbûna çalak beşdarî. Konserên malê saz bikin ku bi hev re bi zarok re, karên cûda yên cuda hene, bila bila stranên zarokan be, yan dibe ku ji stranên nûjen re. Di beşdarî konseran de beşdarî, zarok fam dike ku ew kêfxweş im, û ji ber vê yekê muzîkê baş e. Pêwîstina zarokê zarok li ser muzikek muzîka ku ew di dibistana muzîkê de fêr dike, hîna ku hûn dibînin ku zarok zarok diqewime, ne pir baş, tepîla pêşîn, û paşê tedbîrên te dibêjin. Lê belê, di tu rewşê de pêşdibistana pêşdibistanê muzîkê dixebite, eger hûn dibînin ku ev dersên wî ji bo wî nerazî ne.
Bîr bînin ku dersên muzîkê bi hişmendiyê pêşve bibin. Di dersên muzîkê de hemî beşên mêjî dixebite. Gelek lêkolînên nîşan dide ku perwerdehiya muzîkê bi serkeftina xwendina xwendinê baştir dibe, pêşniyar dike, ramana paqijî, kalîteyên moralî pêşve dike. Bi guhdarîkirina kurtên muzikên kurt ên guhartina deverên analytîk ên mêjî çalak dikin
Niha hûn dizanin ka çiqas nêzîkî muzîka û zarokên zarok ên pêşdibistanê nêzîk ve girêdayî ye.