Lê zarok di nav hevalên xwe de dijwariyek dijwar dibîne, heke ew baş e ku li ser bîhnfirehiya dibistana bîranînê ye. Ew şermî ye, ji ber ku pir caran di van rewşan de zarok nebe ji îstîxbaratê ne, lê pergala dibistanê neyên taybetmendiya van zarokek hesab bide.
Yek ji rêbazên sereke yên bîranîna ji bo tedbîrên pirrjimar dibe ku dikare hewceyê ku hewce bike ku li ser pêdivî ye, tedbîra pirrjimar be. Hûn dikarin wêneyan û çîrokan çêbikin ku mînakên nimûneyên pirrjimar. Pêşîn, pêşniyar dike ku zarok zarokek bi kar tîne û bi kîjan hejmara 0 heta 9 re girêdayî ye. Ew girîng e ku zaroka wêneyên bîr dixe, ne jî ev agahdariya bêtir be ku divê hewce be bîra xwe. Dîsa paşîn dê van komeleyên nêzîkî kesayetiyên peywendîdar bikin. Bi vî awayî, bîra bîranîn û motorê jî tevlî e, û forma yekane ya karanîna hestên erênî dike.
Piştre komeleyên encamên hevbeş werinhev kirin, ji bo vê dibistana ew wêneyên ku ji wan re digotin, dibêjin, ji bo ku bêje ku çi hejmar têne bîr kirin.
Dema ku ev girêdan bi serkeftî ve têne sazkirin û di bîranînê de têne tomar kirin, hûn dikarin bi rasterast pêşve bibin ku hûn maseya qirêjkirinê bibînin. Ne pêşniyaz nabe ku her roj ji hêla rojnameya tahlê bixwînin, ji bo ku ji bandorkirina agahdariya agahdariya li ser hevlêdana hevdû ve girêdayî ye, ji ber ku Ew xwedîtiyek sirûştî ya bîranînê ye.
Karên din bêtir ava kirin. Li ser pelê, zaroka nimûne ku ew niha, kesayetiyên gelemperî bikar tînin bîra xwe, û paşê dîmen û wêneyên wî derxistin, ku ew ji berî vekirî (wêneyên wêneyên bi rexneyê re, îmze "wekhev" û wêneya encam) ". Piştre, zarok divê ji bo ku çîrokek hinek pêkanîna têkiliyek çêbikin, û dê ji hêla hin mantîkên maqûl ve dê yekîtiyek be. Ji bo nimûne, du krîterên hevdîtinê, dema ku şertên civînê dikarin gelek cûda bibin. Di encamên hevdîtinê de bi "sign" wekhev digire. Ger encama hevdîtinên balkêş, hestyarî û nerengî heger encam çêtir be. Ev çîrokên zarokan divê baş bibîr bikin, û dema we hîn dikin. Ji bo nimûne, hûn dikarin ji bo ji bo qirêjiya "2x3 = 6" tiştek tiştek bikin. "Hinek rojê swan çûne (2) û dilê xwe (3). Û swan dît ku çawa çawa dilê wî xist. Û ev ji bo swan eşkere bû ku ew di hezkirina xwe de bû. Û dest pê kir ku nîşanên hûrgelan bi dilê xwe nîşan bide. Û paşê swan û dil bi destê zevê (6), ku dest bi xwe digotin, silav û zewacê digotin! "
Piştî ku gelek çend nimûneyên xebatê dixebitin, divê hûn girêdan peyda bikin û pir girîng ji nûçeyê re balkêş bikin. Lê belê, ji bo bîranîna hestiyar e ev e ku ev çîrok çêdibe. Pirsgirêkan pirsan wekî "Hûn bi swan digerin, û kî ew bi hev re tê?" Heke zarok bersiva rast rastî, hingê ji wî re bîr bînin bîra xwe ku çi nimûne ev bû. Heke xwendevan nayê bîra xwe, ew bi hinek beşên nûçeyan re bi şîroveyên xwe re bistînin alîkar bikin.
Bawer bikin ku guhdarîkirina bîranîna next column tenê hewce ye ku piştî ku zarok bi serkeftî veguhestina materyalê ve hatibû veguherandin.
Baweriya zarokê ku di binavên jêrîn de hewce ne hewce ne hewce ne ku çîrokên nû nû bike, ji ber ku di heman demê de hejmar hene, tenê cihan guhartin. Di encama vê çîrokan de ew eynî wekî ku berê berê ve hatî çêkirin.
Dema ku zarok hîn dibe, ji ber vê yekê, maseya tevahî pirrjimar, divê ew dubare bikin û hîn bibin. Hûn dikarin rêbazên taybetî bikar bînin. Di vê rewşê de, di vê rewşê de ji ber ku hejmaran, bi rexneyên cûda re cuda digotin, ji bo nimûne, tengahiyê an jî gelek şaş in, bi zûtirîn zûtirîn bi zûtir re biaxivin, di zimanê zikmakî, whisper an jî bi qîrîn re biaxivin.
Çareseriya pirsgirêkên komik ên bi mînakê tehlîlan re baş bibîr kirin. Hûn dikarin prensîpên lîstikên klavyoyan ên ku di mînakê de ji sifrêyek qirêjkirinê çareser bikin: zarokê wê gav dike, eger ew bersiva rast rast bike, yan jî li cih de bimîne, heke ne. Û di dema ku zarok nimên planên pêş-planî dike, ji bo nimûne, di odeya paşîn an qutikê de derbas dibe, hûn dikarin ji bo nimûne tiştek dilxweş an jî bîhnfirehî, ew dikarin teşwîq bikin.
Heke hûn difikirin ku hûn ne ku hûn bi vî rengî alîkariya zarokan bikin, hûn dikarin pisporê psîkologist re têkilî bikin ku hûn bi alîkariya te re hemî teknolojiyên jor kar bikin.
Heke hûn van teknîkî bikar bînin, du rojan hefteyek bikar bînin, hingê zarokê we dê bikaribe ku meriv bi tûzek pirzimanî pir zûtirîn, di çend mehên de hîn bibin. Û pir girîng, dê zarokê we dizanin ku ew neheq e, lê tenê awayên ku di dibistanan de tê bikaranîn, ew neheq dike û ew dikarin materyalên din hîn bibin, bêtir bi awayekî ferdî fêr bibin, hîn jî hînbûna xwe dike.
Bi awayê, heke hûn tedawî dikin ku fêrbûna wî di perwerdehiya krîterê mekanîzmayî de winda nebin, rêbazên jorîn ji bo zarokan û bêyî pirsgirêkên mektebê mekanîzmayê baştirîn in. Her weha, dersên bêtir balkêş û kêfxweş bibin.