Ma ew rast e ku kesek kesek di salên pêşî de jiyana xwe tête dayîn, û paşê wê ji ber ku tiştek guhertiye zehmet e?
Damezrandina Kesayetiyê heft salan temam kirin, piştre veguherîn hebe - em dikarin tenê tiştek zêde bikin, tiştek ku rast bikin. Ew bawerî ye ku her heft salan kes di çarçoveya wî ya zewicî de ye: di vê demê de pêkhatina xwînê bi tevahî guhertin, avahiya bedenê nûjen dike. Di salan de elaletê heftan in, her kes di krîzê de ye. Firsên tundûtûjiya xirabtir xirabtir e: hestek neheqiyê ye, tirsa tariyê, bilindbûna, neheqiyê, asta girtî. Lê di encama krîzê de, xelkê vejirandin, di pêşveçûna wan de di gava pêngaveke nû de herin. Em guhartin, lê bingeha nayê guhertin.
Di kîjan temenê de bixwebaweriya kesane bingehîn dike?
Ji têgihîştina du salan, asta fizîkî ya pêşveçûnê tê kirin. Ji du têkiliya dêûbav ji du ji çar malbatên xwe re, têgihiştiya xwe ya xwe û cîhan tê ava kirin, hêza ku nabêjin. Di van salan de, zarok agahdariya xwe bi xwe re, ku dê hemî jiyana xwe bawer dikin. Di destpêkê de, zarokê bi tevahî taybetmendiyên dinyayê, lê di bin bandorên nav-cliches ("keça xweşik", "boyzê mêrê") dest bi tenê hinek kesan nas bike. Fikra wêneyê bifikirin: Dema keça keçikê du-salî, xweş dikir û dibêje: "Keçek keçikek çi çêbû!" Dûkên baş, germ, ew erê û pejirandinê tête kirin, û paşeroj dê balê xweşikî ya biyanî zêde bikin. Dibe ku di kelefiya xwe ya xwe de dê berbiçav bexşeyê, gefek ji bo hilweşandina cîhana cîhanê be. Ji bo zarokên ku piştevaniya piştgiriyê pir girîng e, ne ku pesnê xwe bidin. Û ew pir girîng e ku nehêlin, ne bernameyên bernameyên ku bi "hûn ê doktor be." An "zînalek zewicî bikin." Zarok divê dizanin ku ew cûda ye: carinan hêrs, carinan hinek caran xemgîn kirin, carinan carinan jî heye, û ew xweda mafê xwe hilbijêre. Hingê zarok tevahî mezin dibin.
Di kîjan salî de zarokek çêtirîn e ku ji bo kortergartenê ye?
Ew pêşniyaz e ku dê bi dayika bi nêzîkî du salan ve girêdayî zarokê xwe bimîne. Di sê salan de krîza ku ji diya veguhestina psîkolojîk ve tecrûbeyek dike - ev demek baştir e ku benda bisekine. Ji bo çar salan piştî koçberiya herî baş e ku şandê kargergarten e. Ji çar heta heft salan, pîvana pêwendiya pêvajoyê ya ku pêşveçûna zarokê tê çêkirin, ew dizanibû ku ez li wir me ye û ew e, ew e ku di lîstikvanên rola-lîstik de balkêş e, ew dikare bêtir bala xwe bide. Lê ew çêtir e ku diçin şeş şeş dibistanê dibîne, lê di heft salan de. Ew heft roj e ku asta civakî ya pêşveçûn pêk tê. Tenê hingê zarok bi zanistî dest bi rêbazên rêbazan bikin, nerazîbûn pêşxistin (parçeyên mêjûyî ku kesek piçûk di nav pisîk de pêk tê de di xebatê de). Di vê salê de zarok di sê hawirdora civakî de temsîl dike - dibistan, beşa têkildarî girêdayî bedenê, li cîhekî din, ku ew dikare azadiya xwe temam bikin.
Çi xwezayî ya heir diyar dike?
Psychologî, ji sedî 80% em niştecîhên malbatî ne, 20% bêyî bijartina azad e. Gelek caran% 20 bi awayekî biryarner bibin. Têkiliyên navbera dêûbav dikarin destûra zarokê zarokê li her cihekî veguherînin. Wekî ku desthilatdar, zarokan an jî modela behsa riya bav û diya veqetînin, an jî hilbijêre hilbijêre. Zarokkarên dermanan bi gelemperî an jî anxetkarên narker an jî narokologîst bûne. Di her malbata, bernameyên malbata wan ên xwe dixebitin: "Hêza xwe nakeve", "xeter e ku xetera dewlemendî ye," "înîsiyatîf ceza cezayê ye." Ji van prensîbên ragihandinê, mezinan hewl bikin ku zarok di çarçoveya xwe de, bi çarçoveya xwe xwe bikişîne. Lê ev ne kuştî ye: ev jî hîn dibe ku guhertin. Ne rast e ku hûn ji bo bavên xwe ji bo bavêjên xwe didin gunehbar bikin: Ez ji ber ku ez bi dayik û bavê min rabû. Em bi dêûbav bi hev re hîn dibin, û pergala malbata bilî bilî şîfreyên xurt dike. Tevî ku slide ji hêla bavê bavê xwe û helwestên derewîn, divê em ji wan re zehmetiyên ku em hewl didin, bîhnfireh be, em hêzdar, hêzdar bûn.
Çawa bêyî serxwebûna zarokê bilind bikin û pêngavên ku di pêşerojê de - pêşveçûn û pêşveçûna zarokê zarokê?
Xweseriya xweseriyê nikare hîn ne, tenê dikare bê pêşkêş kirin. Wêneyek naskirî: zarokê li dora odeyê ye û ew tê gotin: "nehêle", "hilweşin", "hilkişînin, an jî wê veqetîne", tevgerên zarok kêm çalak be, lêgerîna lêkolînê winda dike û li pêşiya televîzyonê dûr dike. Zarokên ku her dem li ser hestroyê rûniştin in, ew ên ku ewle nebe ku xwe nîşanî bidin. Hyperopeka - xizmeta xwarina ji bo zarokê, ku ew ji xwe veguhestina xwe di civaka xwe de diyar dike. Hûn diçin dibistana "aquarium" dibînin, zarok li dorpêç kirin, şikandin. Ji bo ku di pêşerojê de malbata xwe ava bikin ew gelek dijwar e. Mirovek zilamek ku ji diya xwe ve nebûye (karûbarên karsaziyê: "Ne bê min hûn winda bibin," "ev ji hêla dê dê dayika min ve bêtir çêtir e"), nabe ku têkiliya bi jina xwe re hevkariyek çêbikin. Ji ber vê yekê, dêûbav divê zarokê mafê xwe bigihîjin dayîn, psîkologî bila wî herin. Û hûn hewce ne ku di temenê heftan de bikin.
Çimkî ji bo psîklika zarokan çi çêtir e? Dema ku dêûbav hev re heval nebin, lê tenê ji bo ji bo zarokan, an jî zewicî ye?
Zarokê ku goriyên bavên wan ên ku ji bo wî bi taybetî re hev re dijîn nirxandin. Dibe ku piştî salê ku dê dayikê min dibêje: "Ya, ez ji bo te im ..." - ew wê bersiv bide: "Û ev ne pêwîst e ku ji min re". Heke dêûbav dê hevdu nakin, hevpeyman û derewletiyê wê di nav wan de berdewam bibin, lê ji bo pêşveçûna hevdem a kesayetiyek pergala hevpar a hewce ye. Di jiyanê de zarok û bav û bav û bavê (û hewce ne hewce ye ku zarokek bavê duyem an diya duyemîn binêrin) ew ê herdem her û bêhempa bimînin. Pir caran, peywendiyên bi bavê bavê wan bi bavê xwe re nefret û germ in. Pîvanek dikare bibe hevalek ku dikare alîkarî û fêm bike, û ev ji hêla bavê nalîn baştir e. Jiyan di scandal û zarokên neheq de dikarin di malbata xwe de dîsa dubare bikin.
Yên ku ji bo ducaniyê herî herî neheq e?
Zarokê ku di her temenî de zehmet e ev bûyer e. Ji bo mezinan ev krîz e. Ji bo zaroka-binpêkirina parastina korîdanan. Sedem ji bo ducaniyê ev e ku zarokê ciwan pir caran xwe bisekinin: "Ez çêbû, lê ew ne ji min dixwazin", "min xeletî xwar kir, û bavê min avêt." Heke di temenê 4-yê hişyar de hûn dikarin rewşê bêjin: erê, ew xemgîn e, lê zarokê wê qebûl dike, paşê salan di pêşî de jiyana xwe veşartî di jiyana xwe de, veşartî. Ew ji bo kurê an keça xwe bi hêsanî ye ku tenê bi dê û bavê xwe re bijî heger heger dê û bav û kêfxweş in ji malbatê li dijî raya hevpeymaniya cîhanê ne ji hêja xemgîn in.
Ma kîjan rêbazên ji bo ducaniyê divê dêûbavan bidin ku ji bo zarokê bi vê demekê re bi zirarê kêmtir bimînin?
Tiştek herî xirab ji bo ku ew hest dibe: tiştek çêbûye, lê mezinan eşkere dikin ku hemî rast. Ew xuya dike ku ew bi hestên xwe veguhestin. Her dem e ku her tiştek şirove belek e. Zarokê xwe bêje ku ew ji hucreyên pope û diya çêkirî ye, û laşê wî hemû hezkirina dêûbavan. Û her ku dêûbav in, ew evîn di zarok de dimîne. Ji bo zarokên ku bav û dê beşdarî têkildarî neheq e, zarokek pir zehmet e, ew bi xemgîniyek bi hev re dibêjin, û her kes dest pê dike ku ew li ser xwe dikişînin. Zarokên di van rewşan de her dem ji ber ku bavê ku ew ne dijîn sûcdar dikin. Ew girîng e ku jin jî di rêbazek amalable de beşdarî ye û herdem bi gihîştina dêûbavê dêûbavê ku bi zarok re dijîn nake.
Gelo ev rast e ku ji bo keçika Papa prototype ya mêrê xwe ye?
Bêguman, keçê mirovê ji wêneyê bavê, û şêweya behsa rexnegirên dijberî - ji diya xwe digire. Pope behsa behsa stratejîk û parastî ya zarokê zarokê - hem keç û zarok. Her wiha, bavê keça xwe alîkar dike ku têkiliya bi cinsî re dijîn. Wisa, dê dayik dikare li ser kurê wê yê tevgerên jinan re şirove bikin. Ji nêzîkbûn û germbûna têkiliya bi popeya keçikê di pêşerojê de / derfetên ku ji hêla komelan re ve girêdayî ye - pêşveçûn û pêşveçûna zarokê. Ger dêûbavê keçika wî pir bi xwe ramûsî, ew bi dest bi destên xwe digotin û xweşikiya xwe nerazî bûn - wê bi bedena xwe û xwe re bêhtir bêaqiliyê ne.
Pêşveçûna destpêka zarokê zarokê çawa baş e?
Ji bo ku pêşveçûna zarokek zarokek zûtirîn divê pêşve bibe bila ku ew bi xwe re balkêş e. Heke hûn bixwazin bixwînin, bikişînin, hîn bibin - pêşveçûn, eger heger - ne hêz bikin. Pir caran ji bo pêşveçûnê ji bo pêşveçûnê zûtirîn heqê heir ne, lê tirsa mezinên mezin an dêûbav xirab an xwestekek qedexekirî ku ji hevalên xwe û hevalên xwe yên zarokê xwe vebikin. Pir bandora bandorê ya pêşîn di destpêka salên pêşîn de çalakiya çalak a çalakiya xwendegehê li dibistanê ye. Di heft salan de rêberî lîstik e, lê eger zarok li ber ku dibistana pêşî di lîstin, dema dersînor û bijartî de, wext hîn nabe. Vê gavtir e. Erê, bi rastî, bi çar salan veguhestin 80% agahdariyê, ji sê-çar salî zarokê hûn dikarin ji pênc pênc zimanan hîn bikin, lê heger di paşê de ew bi wan re nabêjin, hemî zanyarî dê zû jibîr bibin. Di heft salan de, zarok wê bi lez hîn dibe ku ew ji çar ji heft ji hîn bû.
Ma ew rast e ku zarok di nav malbata xwe de desthilatdar dibin?
Zarok dikare li malbata mezin a mezin egoîst be. Tenê heir di nav malbata girîng e ku ji bo karên hezkirî, hînbûna zarokên din re têkilî bikin. Û girîng e ku dêûbav tenê tenê li ser bala xwe û jiyanê xwe nake. Belê, zarokên ku tenê hilkişîne nefret dikin. Zû dêûbav an zûtirîn nexweş û pîr be, û lênêrîna wan li ser milê zarokan. Dema ku xwişk an xwişk heye, bendê ji bo her du parve tê belavkirin, alîkariyek hevdu hevdu hevdu ye. Piştgiriya girîng û hestyarî, têgihîştin ku li ser erdê yekî din e. Piştî ku dêûbav bavêjin, zarok zarok tenê bimîne.
Çima gelek zarokên hîperaktîf li dawiyê ne ?
Sedema sedemên hyperaktîf nehatiye xuya kirin. Niha ev ev eşkere ye ku ev dermanek fikrîkî ye, ku her tim rast e. Sînromrojeya hyperaktîf dikare ji hêla sê pisporan (neurologist, psîkologist, psîkologist) û tenê piştî çar salan ve tê naskirin, zarokê ku di hawirdora sê sosyal de bihevrekêşî wekhev e (wek mînak, di kergêrkarten, li malê, li mûçê) de tête kirin. Bi piranîya hyperaktîf bi rexnebûna mizgîniya cholerîk bi tevlihev e. Ji bo dêûbavên zarokan ên dijwar e. Lê ev girîng e ku hûn fêm bikin ku tevgerê wan ne cihekek xeyal e, lê xuya dike ku nîşanek neyînî. Îro, ji bo ku ji bo hyperaktivity (bi bilî narkotîkên klasîk a) dorpêç bikin, malopathy tê bikaranîn, xwarinê pir bandorek (ew zarok bi asta glîkozî û xwarinên kîmyewî yên xwarinê). Hyperaktivity rastî bi rastî nesaxiyek e, lê nayê cezakirin. Bi bîhnfireh, karûbar, nêzîkbûna dêûbavan, mamoste, doktor, ev zarok dikarin bibin.
Çi taybetmendiyên modern ên cuda?
Zarokên nûjen di çarçoveya psîkolojî û paqijiyê de, ne di salên çûyî de ne. Ji ber vê yekê, ku di psîkolojî û psîkolojiya zarokan de nimûneyên ramanan, ne ji ramanan, lê ji hêsankirina pêşveçûnê ve hatine pêşniyarkirin: pêşveçûn, giran, axaftinê. Ji ber vê yekê, axaftina ciwanên hevpeymanan çar sal bi pêşveçûnê ye, û ev yek ji nermalek tête tête kirin. Zarokên sedsala XXI bi xweseriya tendurustî, xweseriya xwe û berbiçaviya xwe ya parastina xwe têne cuda kirin. Heroismism and self-sacrificing, di deh salên berê Îro, zarok hestiyar in: "Em çi difikirin, ji pênc pêncî di têgihiştina wan de zêde dibe. Afirîner, ku bi tevahî dibe ku bi tevahî dibe, bi tevahî reaksiyonê re reaksiyon dike, an jî aggressive or unfeeling grows. Mînakek operasyon û kelek kêm a çalakiya çalak a yên mêjî ji mezintirîn mezintirîn mezin. Hêza jiyan û reaksiyonên ramanên paşîn ên zêde bû. Karonên modern ên ku lîma tempo leztir kirine me ji bo me, mezin, lê ne ji wan re dînamîk dibînin. Îro, zarok nêzîkî xwendin û lîstikên kolektîf nakin lîstin. Di wan de, piraniya deman di tenê li pêş çavdêriya komputerê mesref dike, mêjûyên mizgeft ji bo empathy (empaty) berpirsiyariyek di nav xebatê de pêk tê. Mixabin, nuha zarok bi dêûbavên xwe re lîstin nakin. Piştgiriya vê yekê neda, û ew nizanin ka ew çawa çawa bikin. Lê belê tu çiqas cûda cûda ye ku zarokên niha ji nifşên berê ve ne, her rojê herdu bi kêmanî sê deqîqên bi têkiliya xwe re bi bavê xwe re (ne telefon û telefona mobîl) bi hewceyê germ û giyanî re tije be.
Zarokên nû yên berê berê zêde dibin . Pêşveçûna pêşveçûna jîngeha cinsî ya jiyan çawa zarok dike?
Bêguman, mehek keçên îro di temenê neh de (destpêka kurikên di pêşveçûna cinsî de du salan li paş keçik in). Lê bi gelemperî, dêûbav divê li ser xwe bala xwe bikin: Di kîjan temenê de ew cinsî li dijî cinsî dijîn - ew di van salan de ew rabû û zarokên xwe. Têkiliyên zayendî bêhtir rewşê trawmatîk in. Ezmûnên hezkirî (hevdîtin, parçebûyî, hevbawerî din yekî) ji bo mezinek mezin e û ji bo zarokek ducan e. Têkiliyên cinsî di temenê cinsî de bi pêşveçûna pêşveçûnên din ên din. Ew tê zanîn, ji bo nimûne, ku mirov ji orphanages pir caran nehêlek kêm in. Tevgera masturbasyonê û çalakiya zayendî zûtirîn pergala jînîteya derman û bi vî awayî pêşveçûna din ên din. Di cîhê yekemîn de, pergala pêvajoya osseous rawestîne. Ev dibe ku ji bo dêûbavên kurikê ku meriv ji wî veguhestina cinsî ya çalak aktîf be. Divê dêûbavan divê li ser vê mijarê li zarokan re bipeyivin, şirove bikin ku cinsî baştir e ku paşê paşde paşde bikin: paşê, baştirîn. Bêje ku evîn hêza zehmet e-hest e. Lê heke eger zarok hîn jî heval an hevalek heye, dêûbav divê bi herdu re biaxivin. Ji bo ku ji keça re re biaxivin ji bo jina taybetî bi giring e girîng e ku keçika hewceyê ku bê dîtin, nexşandî û parastin. Berpirsiyariya mirovê ku li pêşiya bavê keçê berî wê beriya wê ye. Ew zehf nebe ku Dad ji keça xwe re got ku kurik pir caran keçan hewce ne. Ji bo zarokan e ku tenê meriv dikarin dikare bikin agahdar e.
Çiqas -êgirên ku hewlên zarokên supermarket têne bandor kirin pisîkê zarokek çawa dikin?
Pêdivî ye ku nerazîbûnên xerîdar û monster-bionics bi taybetî wekî fenomenek zehfek bifikirin. Di her zarokek deverek hûrgelan heye, ku ji ditirsin. Wek mînak, tariyê. Di destê destên veguherînek hêzek an jî zilamekî bêkêşkerî de, zarokê wisa dixuye ku têguhestin bibe, hêza çavkaniya hin çavkaniyê dibe. Her tiştê ku her tiştê ku ez di destê min de pêk tê de rêve dibe, beşek min. Bi van pêlîstan, zarok dikarin hestên depressed. Dema ku zarok dixwaze naxwazî, lê nikare, ew pêlîstikek ku hilweşîne hilbijêre, lê ew xwe xweş û spî dimîne.
Çi cenazeyên dibistanê dibistanê di pêşveçûnê de ye?
Zarokên nifşên jêrîn nikarin nirxandin. Û bi dilsoz, di gelek dibistanan de ev neyê kirin. Zarokê deynî, ne wek neheqê mamosteyê bi nivîskarekî xweşikên xwe qirêj e, lê wekî nirxandina kesane. Vê çavkaniyek nirxekek e ku li ser dibistanek birçî ye. Daxuyaniya wî: "Ez xirab im, ez dixwazim" - û ev pêvajoyek stîototype ya tevgerê "xwendekek xirab", "winda". Pir caran, entestasyona navendî, dibistana dvoechniki û troechniki dest pê dike ku baş hîn bibin. Vê çavkaniyek nîne, ev yek navendî ye ku hûn dikarin xwe nîşanî bidin, li ber hînbûna wî heye. Divê girîng e ku ji bo zarokê ku ew mamoste wekhev e ku her kesê ku tired be, ew e ku di xemgîniyek xirab e û dikare dibe ku çewtiyê. Di vê rewşê de, zarok dê helwesta mamosteyê xwe li hember xwe, wek desthilatdar nakin. Ji bilî dibistanê, zarok divê hinek cihê hebû ku ew dikare xwe nîşanî bide. Û parastina psîkolojîk di malbata pêşdewletî de pêşxistin. Heke ku ev li vir hezkirî ye, bêyî ku tevger û nirxandina wê, wê dê holît bimînin.
Çawa kesayetiyek rastîn bilind bikin?
Kesayetiyê nikare rabe, ew dikare ji bo xuya dibe. Û rêza yekem e ku dêûbavên dêûbavan ji bo kesayetiya xwe ya xwe ye. Heke ez bi xwe re têkiliyek im, wê demê tenê dikarim bi kesekî din re têkiliyek bimînim. Heke ez dizanim, ez ê bikar bînim alîkariya ku din bizanim. Kesên rastîn di malbata tendurustiyê de mezin dibe, ku jinên jinan nebawer û fînansî li hev re girêdayî ne. Heke dayika pêşveçûnê, ew desthilatdariyek xwe ye, heger ew ji ber ku cîhanê digel cîhanê û zarokê wî hîn dike, lêverek e ku ji bo pêşveçûna kesayetiyek hêzdar e. Têkilî, mezinên zarok hene ku ji fêr bibin, ji bo nimûne, berbiçav, kapasîteya ku niha hestiyariya berbiçav, hestyariya ramanê û hestên xwe bigirin.