Pirsgirêka dibistanê: Ku çi zarok dibe ku di dibistana dibistanê de armancek bibe?

Di têgihîştina me de, salan dibistanê demekê ye, ji bo ku bîranînên tenê tenê yên ji bo jiyana wan ve dimînin. Guhertinên berbiçav, bi rêya mêvandar, dibistanên dibistanê ... em, mezinan, hinek caran ji bîr kir ku zarokên kolektîf dikare ji bo kesek zordarî dibe ku ji ber sedemên ku naxwaze an jî bi komkujiya gelemperî vekêşin nikare bibe. Calls, baiting, şerrên me - zarokên me li ser rastiyên jiyana jiyanê di dibistanê de ne bi nas dikin. Heke ku zaroka te tiştek xirab û xerîb bûbû? Çawa zarokên ku hewceyê hewceya xwe bine?
Bulling (zordariyê ji hêla hevpeymanan) fenomenek civakî ye, bêyî ku kîjan kolek pêk tê ava kirin. Di her çîna hebe rêberê, gundî navîn hene. Li wir girêdanek qels e - yek kî ye ku xemgîniya hêrs. Heke zarok ji bo sedemên sedem ji mirinê gelemperî derdikeve, wê hebe hebe ku ewê bixwaze ku xwe li ser xerca xwe bigire. Heke di dema ku alîkariya xwendekaran bi zimanê xwe re hevpeymanek peyda bike, ji bo xwe biparêze, ewê, mezin dibe, pirsgirêkên dibistanê dibînin bîra xwe. Û eger ne? Di encamê de, encamên ku ji hêla hevalên xwe ve tête xistin dikarin bêtir şaş bibin. Zarokê bikar anîna winda dibe, ji ber ku ew nikare wê potansiyona xwe nîşan bide, da ku serketina jiyanê serketî bike. Nebûna kêmbûna kapasîteyên di tîmê de dikare wî nerazîbûn û vekişandin. Ev mirovên hestyarî neheq in, hêj jî derûnî neheqî. Bi awayekî, di nav zordariyên navxweyî de, jina xwe û zarokên xwe digotin, pir ji wan ên ku ji zarok re tengahî dikişînin hene.

Baweriyê di nav elaletê de
Gelek caran, qurbaniyên tundûtûjî zarok, cuda ji din re, bi xeletiyên axaftinê, xuya dikin, ravek an atomî ya riya. Û tenê jî bêdeng, şermî, nikare xwe ji bo xwe rawestî an jî bêdeng bimîne. Lêbelê, zarokê herî zêde ewle û xweser ne jî dikare ji rêberê kolektîf di nav xezeba tundûtûjiyê de veguherîne.

Zarokên tenê tenê fêr bibin. Gava xwendekarê we carî nikare wê bikişîne ku dema ku peyva an dezgehan ew e ku têkoşîna pevçûnê ye. Li pey peyamê "Ew bi min re bişîne!" Dibe ku çîrokek bi tevliheviya şaş û nerazîbûnek bêhtir be. Bersivê te: "Hê bibe bîhnfireh, şaş û bisekinin!" Ne tenê ne ku zarokê piştrast bikin, lê ê jî wê jî diyar bike ku tu pirsgirêkên wî naxwazin.

Gelek rewş hene dema ku mezinan meriv ne tenê nebînin, lê gavê rasterast berbiçav bikin! Hûn çawa difikirin, ka dê çawa kurê kurikê reaksiyonê bide, kîjan mamosteyê roja rojek bêaqil an jî moron dibêjin? Gelo ciwanek, dêûbav dê gelên cûda cûda nebe, jinikek tarî-an jî anjî baş bike, di tîma wî de hevdîtin? Ew dikare tê gotin ku tundûtûriya dibistana nerazîbûna pirsgirêkên civaka me ye. Piştî vê yekê, zarok behsa reklamên mezin û pir caran ne modela xwe yên kopî bikin.

Ji sîran derkeve
Bi gelemperî, hişyar dike ku tiştek bi zarokê re çewt e, her dê dikare dikare bikin. Ji bo vê yekê, divê hewce ne ku her rojê dibistana biçin an jî hemî peyamên SMSê bixwînin ku di ser telefonê de bêne. Hûn tenê ... zarokê xwe bipeyivin! Diwanzdeh rojan bîst deqîqan de. Ji vir bipirsin ka îro rojê îro bû, bi kîjan kesê wî lîstin. Ger pirsgirêkek pevçûn heye - ji bo ku hûn çima çêbûye, û zarokê we di vê rewşê de çiqas çalak kir. Pêşniyar bikin ka çiqas pirsgirêk çareser nakin ku bêtir behave dike. Bi bîranînên xwe yên dibistana salan re parve bikin: Belê we ji we re hevpeyvîn hene. Ji me re bibêjin ku hûn bi wan re peyda kir. Divê girîng e ku kur û keça ku ji her rewşê derkeve nîşan bide. Xwendekarê we dikare, piştî pêşveçûnê, ne fîzîkîst an nivîskarek bû, dibe ku bingehên zanist û kîtolojî, ji tenê teknolojiya ku tenê bi desthilatdariya wî tê de bi wî re tête bihêle.

Hûn divê hişyar bikin eger zarok nişkek zordar an jî xemgîn bibe, baş nabe, ji bo her tûlele an her tiştî an tirsek an jî hewl dide dibistana dibistana xwe digotin. Hêzên hest û zehfî dikarin dikarin enureşan, bi temenê rûk an germê, û nîşanên din ên nexweşiyên psîkosomaticî pêşve bibin. Bi hewce bikin ku wî bi rêya biaxivin, sedemek rastîn ji bo riya vê bêhna bibînin. Heke xwendekarê xwekujiyê tengahî ye, lez bikim! Lêbelê, lez nekin zû di nav pevçûnên zarokan de di nav xwe de nehêle, zarokê ku dê bi rewşê re têkevin. Ev ezmûn, eger ev serkeftî derbas bû, dê helwesta winner çêbike: "Ez dikarim, ez ê bikim!" Ew girîng e ku zaroka wê girîngiya xwe nîşan bide. Ji ber vê yekê, ji bo serkeftî ya her tiştî, pesnê tiştî jî: "Hê çi kir, got ku Kolya got ku ew nîne ku hûn ji we re şerm bikin! Wî tiştek rast bû, wî neda şer. Tu hêzdar e, hûn ê serkeftî bibin! "

Heke zarok ji bo demeke dirêj ve tête tengahî (ji 3-4 hefteyên bêtir), hingê ew pêngavên gavên girîng ên ku çareseriya rewşa nakokiyê çareser bikin. Ya yekem e ku ew e ku mamosteyê zarokê zarokê re biaxivin. Gelek caran ew e ku kî dikare zarokê xwe bigihîne û bêdengiya ku di destpêka destpêka pêşîn de destpê bike, bi taybetî jî gava ku ew bi zarok re dibistana sereke dibîne. Lê belê, ji bîr bîra ku ew tenê bi mamoste tenê, tenê ji derveyî derve û xwendekarên xwe re biaxivin. Li pêşiya tevahiya çîna "debbirkirin" nake. Bi gelemperî aggressor û sûcdar li ser tîma dibistana neboken e, zarok têne berçav kirin û nêrîna wî girîng e. Di vê rewşê de, zelalkirina vekirî ya pêwendiya tenê tenê rewşê bibe.

Mamosteyê dersînor ji bo hewldana di warê rewşa şer de naxwaze? Ew girîng e ku psîkologist dibînin. Ew mecbûr e ku hûn guhdarî bikin û karên hinek xebatkaran digel zarokên xwe, ku dê alîkariya têkiliyên li qada dersan ava bikin. Wekî din derhênerê dibistan û damezrandina navçeyê ye. Heke zarok ne tenê nehêle, lê jî jî xistibû, ew têgihîşt ku polîs re têkilî bike.

Dest pê bikin
Pir caran dêûbav difikirin ku dibistana din dibînin, biryareke bi tundûtûjiyê herî rast e. Lêbelê, psîkologan bi vê derê re nerazî nakin. Pir caran ev çareseriyek pirsgirêkek e, lê bi tenê ji revê veguhestin. Zarok neda zanîn ku tengahîkirina xwe ya xwe xilas bike - ev yek eşkere ye ku rastiyê wê dubare dike. Lê dîsa jî di rewşên ku dema veguhastinê de saziyek din perwerdehiyê pêwîst e. Heke zarokek trauma psîkolojîk giran dike, eger ew qurbaniyek berbiçav (bi rêya înternetê an jî tehdîdkirin) an tundûtûjna cinsî, ew pêdivî ye ku ew ji alîkariya psîkologist re alîkariya alîkariya pisporê pêdivî ye.

Dema ku diçin dibistana din, ji mamosteyê nû ve li ser sedemên veguherîna guherînê di derbarê rastiyê de bêjin! Wekî din, hûn ê nimûne wek zarokê zarokê xwe wek şehîdek çêbikin. Baweriya bêguneh bifikirin: ev dibistan nêzîkî mala malê ye, ew hewceyên bijartî û soz hene.

Gelek mothers nezanin ku peyva dêûbavan ku "her tişt dê baş be" ye. Di nav xwe de ti taybetmendî tune ye, ev yek diqewimin e, ji ber ku her tişt nikare nebe! Better fêmkirina xwe: "Ez dizanim ku hûn di pêşî de ji bo we zehmet e, lê hûnê her tişt rêve bikin û ez ê alîkariya te bikim!

Û çi li dijî êrîşkar e?
Hemû dêûbavên ku zarokên wan tundûtûjî nebin, divê hûn naxwazin têkiliya psîkologist têkilî bikin: Ew ê bi tecrûbeya vê neyînî ya karê xwe re kar bike. Lêbelê, ew pir caran ji bîr kirîye ku zarokek wek êşkencek e ku pêdivî ye ku pêdivî ye. Ev behsa nîşan dide ku ew nikare pirsgirêkên xwe cuda çareser bikin, bila tundûtûjiyê. Dibe ku aggressor hewce ye ku hewldanên bisekin, ji xwe re bala xwe bikişînin. Dibe ku di malbata wî de hewayek bêhêzî ye, ku neheqiya hestyarî dike. Ger zarokê we di şer de wek êşkencekî çalak kiriye, bîr bîne: Divê ramaniya wê hewce bike, û pêşî, baştirîn, heta ku jina tundûtûjiyê rêyek jiyanê bû.