Pirsgirêkên zarokên lênêrînê ji betaliyê de yek ji pirsgirêkên sereke ye. Ew ne veşartî ye ku zarokên zarokên orphans di nav orphanages de bilind dikin pir caran pir dixwaze. Zarokên ku di saziyan de mezin dibin, pir caran bêtir perwerdehî ne û gelemperestên psîkolojîk hene. Ev rewşê ji hêla mercên xizan ên binçavkirin û nebûna astengdarên mamosteyên ku ji bo hînkirina zarokan û hînkirina zarokan ji hin rêbazan re bikar tînin hêsan dibe.
Pêdiviyên sêwiyan di sêwiyanan de pêvajoya tevlihev e, ku her tim ji hêla mamosteyên ku ne hilbijartin di van saziyan de dixebite. Ji bo ku perwerde û perwerdehiya zarokan, gelek agahdar, kalîteyan, bîhnfireh û têgihiştinê hewce ne, ji bilî dibistana zarokan li dibistana regular. Ji bo ku fêm bikin ka çawa kîjan perwerdehiyê be, divê hewce nebe ku bi kêmîvek hindiktirîn sedemên sereke yên kêmbûna fêrbûna kêmasî û nebûna sosyalîzmê di van zarokan de.
Di temenek cuda de cuda hene
Ew ji bo kesek ne veşartî ye ku gelek caran ewrûpên cuda yên cuda cuda têne nav komê. Wekî encama vê perwerdehiyê, zarok hîn ne alfabê nas nakin û dikarin bixwînin, ne ji bo pêşniyarên din jî bêje. Ji ber vê yekê, mamosteyên ku bi zarokên xwe re di anphanageê de bi kar bînin bîra xwe ku zarok nikare xweyek xwendin, wek ku di dibistana giştî de - ji bo tevahiya sinifa. Pêdivî ye ku nêzîkatiyek kesane. Mixabin, rêbazên perwerdeya taybetî hîn ne ji bo orphanage nehatiye pêşxistin, lê mamoste herdem herdem rêbazên heyî veguherînin, bi taybetî bi wan rewşê re çêbikin ku rewşa di hin hûrgelan de. Gelek يتيم bi pirsgirêka bîranîn, fikr û hînbûnê pirsgirêk heye. Bi vî awayî, eger mamoste dibîne ku grûbek hema hema di zanist û zanistî de hema hema hema hejmar heye, ew dikare ji bo zarokên temenên cuda yên bikar tîne. Lê di dema ku di asta cuda de pêşveçûnê cuda ye, xwendekaran divê bi bi temenê ve, lê bi hêja û karanîna wan ve parçe kirin. Gelek mamosteyên şaş dikin ku dest bi destûra zehf vekişînin û ji ber vê yekê ew fersend nabin ku xwendekarên bêhtir pêşveçûn bikin, ji ber ku ew xwediyê karûbarên xwe di asta zanînê de pêk bikin. Ji bo van zarokan, pêwîst e ku ew taybetî karên xwe û karanîna dîzan bikin da ku ew bi wan re peyda bikin, dema ku mamosteyê bi grûpek xwendekaran re xizmetê dike.
Lêkolîna psîkolojîk
Her wiha, mamosteyên ku di anphanagean de kar dikin divê bizanibin ew tenê ne tenê mamoste, lê jî psîkologan jî divê bizanin. Ji ber vê yekê, mamosteyên ku li orphanages dixebitin ji bo pêşniyar kirin ku tecrûbeyên ciddî yên cûreyên cûreyolojî pêk bikin ku dibe sedema sedemên binpêkirinên di zarokan de nas bikin û planên ku ji bo ku her zarok, pêşniyar û zanebûnên her pêşveçûnê pêşve bibin, pêşniyazên amade bikin.
Roja mamosteyê
Mamosteyên ku li orphanages dixebitin divê bizanin ku rola wan di jiyana her xwendekaran de pir girîng e, çimkî ew ji wan re hîn dikin ku hîn dikin. Zarokên lênêrîna ji bo lênêrîna dêûbav ji hêla malbata xwe ve ji malbata xwezayî ve dihêle, germ, têgihîştî, dilovanî û dilfiraz ne. Ji ber vê yekê, mamoste ne tenê ne ku ji bo zarokê hîn bikin, lê herweha jî bi wî re bîhnfireh be, hewce bike ku wî fêm bikin û xuya bikin ku ew bi rastî neheq e. Bêguman, zarokên ku ji zarokek pir zarok ne nizanin û bavên xwe nezanin û di nav kolanan de di nav kolanan de celebên ciddî û pirsgirêkên psîkolojîk hene. Lê bi nêzîkî kesek nêzîkî her kes, bikaranîna rêbazên modern ên û, pir girîng, dilxwaziya mamosteyê alîkarî bikin û fêm bikin, ev zarok dikarin agahdariya baş baş bibin, pirsgirêkên wan ji xwe veşartin û silamet di civaka sosyalîzmê de bikin.