Her du zarok û dêûbav di vê bûyerê de wekheviya bêbawer in. "Em ê diçin dibistanê!" - dayik û dads, dêr û kalên ku li wan re bêjin. "Ez ji hêla çîna yekem de ezmûnim!" - Bi dilsoziyê bi zaroka we re, hemî û bêkêşkirî, hemî agahdariyê agahdar dike.
Dawiyê dawiya rojê "X" tê - yekemîn a Îlonê. Zaroka we bi kêfxweş e û serbilind diçin ku hûn ji ber pêşiya xwe, kemên wî yê yekem yê pêşî vekişînin, li ser jiyana xwe ya dibistana xwe ya yekem de tije kirî. Kelek yekem Û li vir, pêşniyara pêşînan li dakevin rûniştin ... dibe ku, di vê demê de ew dest bi destnîşan dikin ka ew çiqas ciddî ev e - dibistanê. Hingê, li ser dûrahiya bêkêmasî, dibistana me bi hêsirên wî di çavên wî de dibêje: "Ez ê biçim dibistanê dibim!" Hûn bi xetereyê ne, zarokên zarokê û nermî red dike ku ji bo dibistana amadekar amade bikin. Sedem çi ye?
Di vê yekê de ji bo tirsiya çepê, bêyî piştevanîya dêûbavan, têkiliyên nakokî bi hevpeymanan û mamosteyan re hene - ev ji bo vê yekê gelek ravekirin hene. Lê sedema sedemên gelemperî ku nehêliya zarokên ku dibistana dibistanê ye ew e ku ew di rewşek nezanîn de ne, nikare xweş bikin, cîhê xwe di nav tîmek nû de bibînin.
Ji ber vê yekê encama ditirsiya wan dibistana tevlî dibistane, zarokên ku bi zehfî naxwazin wir biçin. Vir yekemîn hemûyan, pêwîst e ku sedema sedemên rastîn bibînin. Lê, her weha, di rewşê de tu divê bila zarok li mala xwe bimînin. Her weha eger sedema ku ew naxwaze dibistanê dibistana rastîn û armanca xwe ne. Tirsê wî wê bi tenê xurt bibe, û dibe ku ji bo pişta bernameyê, ku pir zehf e.
Divê hûn li ser hewldanên xwe digerin û hewldan bikin ku zarokê xwe bizivin ku dîsa vegerin xweyê dibistanê. Zarokê, taybetî bi zarokek, hewce ne ku dibistana beşdarbûna xweş bikin. Zarokên biçin dibistanê, dêûbavên bavêjin. Ji ber vê yekê, di rewşeke neheqiyê de ku biçin dibistana, dêûbav e ku divê hewceyê hewceyê ji bo serdana xwe bide. Zarokê zarokek pêşdibistanê divê şirove bikin ku ew ê bikaribin tiştên ku gelek tiştên nû û balkêş hîn bibin. Zarokên ku dê bêyî perwerdehiyê, riya pêşerojê wê bêne girtin, ji wan re ve girêdayî ye, an jî qanûnê binivîsin, ku li gorî ku hemî zarok hewce dikin ku perwerde bingehîn bingehîn.
Bêguman, dêûbav divê ji wextê wexta dibistanê dibînin ku zarokê wan hîn dibe. Di hêza dêûbavan de ji bo mamosteyê ku bi mamosteyê re dilsoziyê bide teşwîq dikin. Hûn dikarin bi wî re bêjin ku hûn bi xwe bi şîreta xwe re pir bi dilsoz in. Zarokên ku ji bo ramanên xweşfêr dikin digel hev. Ger ew li cîhê mamosteyê ewle bînin, ew ê ji bo astengiya ku di pêwendiya xwe de bi kesek nû ve tê veqetin.
Dema ku zarokê we piçûk e, ew di dibistanê de nehêle, ew bi dersa xwe bigire, bila ew mamosteyê bibînin. Di demeke, reaksiyonek neyînî ya dibistanê dibînin. Bi rastî hûn ji mamosteyê bipirsin ka ew çawa ku hûn derketin, ew çawa dibe. Heke hêsirên ji derveyî vîzyonê winda bibin, hûn dikarin xemgîniyê rawestînin - lêgerîna serkeftî bû.
Lê ev yek dibe ku dibe ku zarok neçin dibistanê dibînin, yên ku ji bo çend salan amadekar dixwazin. Di vê rewşê de, axaftina dil-dil-dil e. Hûn hewce ne ku hûn bizanin ka zarok çi diêşîne. Li vir, axaftina bi mamoste wê nehêle. Mamoste ku hewceyê tiştek çewt e ku hûn ji ber sedemên ku nehêlebûna zarokê xwe diçin dibistanê dibînin ji we re fikrên xwe bide we. Li her tiştek hûn dikarin bibin-her du pêşveçûnên xirab in di mijaran de, û di navbera xwendekaran de, û evîna yekem hez dikin . Li cûreyên nifş hene. Hemî girîng e ku hawirdora malê ye. Pirsgirêkên malbatî, zewaca dêûbav, mirinê nêzîkî kesk - hemî ev bandor û xwestina zarokê ku hîn bibin. Bawer bikin ku ew hemû rastiyê bêjin - derewek tenê tenê rewşê bibe. Bêjin ku karûbarên malbata yek tişt e, û lêkolînek din jî ye, ku hûn hewceyê bi dijwariyên xwe re biparêze, û tiştek herî baş e ku ew dikare di demeke dijwar de ji bo malbata ku hûn behsa performansa akademîk dihêle ku hûn xemgîniya xwe bigirin.
Lêbelê, dêûbav divê dizanin: Çiqas baş û zaroka we hîn dibe ku zarokek hîn dibe ku ne tenê li ser îstîxbarata wî. Helwesta dêûbavên li hember mamosteyê wî bi piranî bi serkeftinên dibistana zarokan re diyar dike. Piştî vê yekê, ev kes gelekî ku ji wî re fêr bibe, mooda zarok di dibistana, xwestina wî ya hînbûnê, wê bi wî re girêdayî ye.
Heke, ne di rewşek de, tu xwe ji bo şîretê zarokê zarokê xwe berbiçav bike. Ger hewceya têkiliyên mamosteyên germî yên germ ava bikin, têgihîştina bi hev re digerin. Di dawiyê de, ew eynî tiştek dixwazin ku hûn bikin bikin - da ku zarokê we kesê baş-hîn dibe. Di warê mamosteyên zarokê xwe de fêm dikin. Hûn dizanin ew çiqas zehmet û pîvan be, hîn jî bi du zarokan re peyda dike, û di nav dersa duyemîn de ne, ne jî çar jî, ne jî, lê pir zêde.
Zarokê wê hêsan e ku bi rexnegirê ji devê mamosteyê bikişîne, heke ew dizane ku hûn jê re hurm bikin û bi wî re bi awayekî erênî re nerazî bikin. Zarokên her tiştî ji bo rexneyên ku ji wan re dixebitin pir girîng e û hewl didin ku riya xwe biguherînin.
Mamoste jî mirov in. Ew dê bi rexnegirên dêûbaviyê fêm bikin ku heke fêm bikin ku eger ew dibînin ku ew bi hevalbendî û bêbawer re tê tedawî kirin. Ger hewceyek li ser çîrokên zarokên xwe bipeyivin - ew bi "mamoste neheqdar" bikişînin û xwe bixwe dikin - "xezebek bêguneh." Bi hewce bike ku rastiyê fêm bikin û bibînin. Wek hukumet, ew di navîn de ye. Bi dilsoz, pêbawer bikin, hewce ne ku hûn bi awayekî aggressive bikin, ev e ku hûn hestên xwe veşartin, daxwazên di forma daxwazên daxwaz û daxwazan de. Gelek mamoste pesnê xwe bidin, ji bo mamosteya ecêb ji wî re spas bikin. bêjin ku zarokê we bi rêbazên pêşkêşkirina materyalê kêfxweş e - her tişt wê ew dihêle û helwesta te û zarokê te li wî xist. û di rastiyê de, çimkî mirovên weha baş, zarok nikare sloven, rast? Bi ramanek baş, mamoste wê diçin ba we.