Çima û çima
Yek ji hewceyên mirovî yên herî girîng girîng e ku nîşanek xistin. Di asta pêşî ya pêşveçûna civakê (û zanistên ku ev psîkolojiya îslamî ya pêşî ya pêşî ya gelemperî bi gelemperî ya psîkolojî ya kevneşopî re gelemperî gelemperî bûye), yek ji girîngtirîn, heke ne pîroz, çalakiyên ku ji bo cîhana hawirdora fêmkirina veguhastina xwe û ramanên ruhanî veguherandine yek bû. .
Belê ev denge zehmet û dilsoz e. Lê ji bo qirêjên xwe, pêvajoyek pir pêvajoyek girîng e. Daxuyaniya nasnameyê, fîlmên dîtbar, pîşesazên motor ên baş, bîranîn, xeyaliyê pêşveçûn. Lê pir girîng e, damezrandin yek ji yekem û rêbazên ku çalakiya krîterê hevgirtî ya dayikê û pitikê, herêmek hestiyariya giyanî ye. Gelek pirsgirêkên ku demokrasiya "xirab", ji aliyekî zikmakî û zarokê zûtir dibin. Ji ber vê yekê, ji zûtirîn zûtirîn, yek ji rastiya ku ew hewce ye ku zarokek bavêjin û piştî ku çend demek kêmtir e -e bixwînin.
Dara drav
Dizimanî, zarokê ji bo 8-9 mehan ji bo çalakiya vîzyonek amadekar e. Di vê salê de zarok dikare werin nîşanî ku çiqas xwe nîşan bide. Ev trace ye, ji ber ku 2.5 salan zarok zarok di pêvajoya encama "hewldanên afirîner" de pêvajoyek girîng e. Di destpêka zû de pitik nikare kaxezê li ser kaxezê bikişînin, ji ber çavkaniya hûrgelên wî rengek pir zêde. Ji ber vê yekê, pêşangeha zarokan ya yekem - şerîetzan, hûrbekirî, an jî, carî jî pir caran xerîb e, ji her tiştî di cîhanê de pişk dikir. Ew dikare milk, juice, nete, jam û heta gewrê xistin. Piştî salekê, guherînên teknîkî "guhartina zarokan", ew dikare bi zanistî pencil, pen an birçî hebe, tevgerên hûrgelek hinek hewce dikin, xwerkek xuya dibe: Rêzek di yek alî an jî din de dimîne. Lê yek-salî nizane ku çawa çawa wêneyên dîmenên dîmenê ve girêdayî bikin. Ji ber vê yekê ew eşkere ye ku ew jî hînkirina tiştên herî hêsan e ku hîn bikin.
Piştî salek û nîv, karapuz dest pê dike ku ew çi dike. Di vê deman de, hemî zarok gelek dilovan dibin. Ji bo hewldanên piştevanî û rasterast di rêberê rast de hewldanên xwe yên afirîner bikin. Azadiya creatîbûnê pir li vir girîng e, ji ber ku pêşveçûna pêşengiya zarokê zarokê li ser vê yekê girêdayî ye.
Piştî du salan, zarokê we di heman çarçoveyê de dihejandiye, ew e ku ew fêm dike ku hin rengek sînor heye. Di vê deman de, dest li paş çavê diçe. Bêguman, hîn jî Kalyaki-Malyaki ye, lê ev ecêb e ku zarok hewl dide ku ew çi got: «Ev mêrê min e, û ev ez xwarinê xwarim.» Ew dest pê dike ku tişt, phenomena û çalakiyên me ve girêdayî ye. Lêbelê, hûn dikarin di sê salan de di kulên xwe ya kulê de, tiştê ku tête qebûlkirinê tête tiştek tiştek vekin. Wî tiştek dinivîse, bibîr kir, û ew xwe dît ku ew:: li vir e, li vir e. Û wêneyên wê heta dûr û mêr.
Creatîfiya Infinite
Dema ku zarokek bi kêfxweşiyê xuya dike, bixwe di maseya masê de rûniştin, û germ - li ser germê, reaksiyonê we bi van çalakan hêsanî ye. Lê ji bo wî "lîstikên sor" - lêgerîna xwe: nexşeya xwe bikişînin, tiştek ku derê an çi çi ye. Ji bo ku riya xwe ya zelal a creative bike, divê hûn baldarî amade bikin.
Li ser çi bikî? Gelek dêûbavan dê nikarin zehfiya zaroka xwe nizanin: çima ew dîwar û dîwarê paqij kirin, û di albûmê de neçî? Di temenê du kesan de, zarokê we hîn nabe ku sînor hene, sînorên pelê. Û beşek ji wêneyê li ser sifrê nebawer e. Pirsgirêka "çima?" Wî wê bersîv bide: "Bevê min çû, ew di daristana veşartî!" Sedem e ku ew e: Û ew rast e. Ji bo her du-salî pir girîng e ku ji bo cihê veguhertina wî cihê bike. Ew di hişmendiyê de di nav deverên xuyakirinê de, û ji bona wî re ew e ku mîna zindî ye, "rast". Ji ber vê yekê, ewqas e ku ji bo kaxezek mezin a ji pirtûkên zarokên xwe bide dayîn: bila ew kaxezê Whatman, kevneşopek kevn - her tiştek be. Space ne pêdivî ye ku kaxezê, kaxezek rengî dikare bibe sedema "pêşkeftina krîza".
Em çawa "lick"
Zarokên zarokan di maqûlên xwe de heye. Di nav 3 salan de di bin temenek biçûk de zarok şaş e, ku di nav de hûn dikarin li ser zigzags û xêzên giran bibînin. Piştî yek û nîv salan, zarok dest bi destûra xwe ya zirav dikin dengê wî: Dadê ji bo karê vî çepê dûr kir. Û tirs nakin eger rastiya ku saetekê anî anî berê berê "daddy" bû, niha ew "cat" bû. Ne hewce nekin ka ka her tişt guhertin. Ew dixebitin, lîstin. Naveroka wêneyê guhertin, ji ber xeyalkirinê ew yek ji lîstikek din re lîstin. Ji ber vê yekê, di vê qonaxê de, tiştek sereke ew e ku ew dikare ji bo scrawlên materyal bike. Û ji bo hestiyariya herî xemgîniya xewnêda berjewend e ye: "Bi rastî, ji min re bêjin, we çi kir?"
Zarok nabêjin. Azadiya xwe ya kapîtalîzmê rizgar bike. Heke ew ji bo wî bi lez re bersiv da ku ew damezirandin, tehlûkeya xwe bisekinin: "Ev xaniyek e." Hûn perikên wî yên jêderê derxistin. Dibe ku zarokek nişkêve derbas dibe an tiştek pisîk, ku ji bo nêzîkî nîv saet ji bo paqij ve tê xistin. Pirsgirêka "çima?" Bersiva yekser aqilmend dide: "Daxuyaniya Bunny" - an: "Mala hate qedexekirin."
Gelek bûyerên bi rengê çêbibin. Hûn blobek bibînin, bipirsin: "Ev çi ye?" Û bi kêfxweşiyê, hûn bersîv bibihîzin: "Strawberry". Hûn bi xemgîniyê dest pê bikin. Hûn dizanin ka her tişt baş e? Elementary: wêneyek strawberiyê dide. Hûn dipirsin: "Û çi ye?" Ew dibêje: "Berry, strawberry." Paradoxên rengên rengî yên ji hêla hestiyariyên festîvalê yên dirûşmên we ve dibe. Dibe ku rengê wî rengê xweş e, ew eşkere dike ku ew bi vî awayî "pir xweşik e". Yan ew destûr kir ku di pêşîn de, pêşî, bi tenê bi pen, ew bi tenê rengên din re nebînin, bila bila xerîb, ew nizanin ka ew çawa çawa bikar bînin. Bi zûtirîn pêşveçûna fikra rengê zarokê. Bêguman wî ji wan re şîrove dike ku hin tiştên rengê xwe yên taybet hene. Lê di heman demê de, nimûne dûr: pelên tenê ne tenê kesk, lê zêr, lê ji ezmên ne tenê ne, lê belê dema ku baran dibe. Di prensîbê de, zarokek bi pêşveçûna normal, dizanin ku rojê zêr e, lê heger ew gav ji rengê cûda re veguherîne, ew ê bersivek masonî bide: Pencil derketiye, pencil xist, hûrdikir.
Ji bo ku ji bo dîyarkirina psîkolojîk ya zaroka di rengê rengê de, psîkologên zarokan, di encam da ku heta sê salan ew hewce ne ku hewce bike ku cîhanê ya cîhanî ya hundir diaxivin. Ew zehmet e ku bêjin ka çima wî pencilek berbiçav kir: ji ber ku ew dest bi destên xwe anî an ji ber ku wî meriv xemgîniyek xirab bû. Di pêşerojê de, hûn dikarin gelek lêkolîn bikin, li ser bingeha zarokan dikin-azadiya xwe ya afirînerî, pêşveçûna kesayetiya wan. Ya sereke e ku mijara pisporê pispor biçe û naxwazin encamên lezgîn hebin. Her tiştek xeyalkirinê ya di drawan de baş e. Ji bo pîzaolojiyê nerêrin ku ew nexweşî.
Li mezinên zarokan di mezinan de
Erê, zarokên dilovan dibin. Lê ji wan re zehmet e ku ew eşkere dikin ku ew çi bikin, bi alîkariya wan ên ku pîşesaziyên wan yên herî paqijî yên ku ew xwediyê xwe dikin. Zarokên xwe rexnegirên festîvalê yên hundir hene, ew dikarin wêneyê tirs bikin ku "ew kar nekin." Dibistanên di pêvajoyê de pirtirkêmtirîn mezin, rêvebirin, şirovekirin û berbiçav, an jî, bi awayekî, her dem bi xemgîniyê an derî digotin cîhanê hunerî.
RULE # 1: Nexşeya zarokê nexne nexne. Pêdiviyên pêdivî ye: Pêdivî bi demjimêr bi baldarî rûniştin li rûniştinê rûniştin, bi awayekî rast veşartin, neheqiyê nagire, nehêle, nerazîbûna we ji nîv-peyva fam bikin. Rexneyên we dê her dem ji her tiştê afirandina çêbikin.
RÛLÎ №2: Zarok nikare nabe ku hûn hîn bibin ku hûn bi wî re nekin. Zarokên pir caran ji bo tiştek bixwazin bixwazin. Ew dixwazin mîna tiştên ku naskirî bibînin, ji bin destên mezin anîn. Wî di kampanyaya hevpar de tevlê bike. Hûn dikarin bipirsin: "Ma hûn çi dixwazin ku ez ji bo vekişînê?" - "Vase". Hûn vala vekin, û paşê ji pitikê bipirse ku gulên piyal bikin. Ew wêneyek hevbeş veşartî. Ew dest pê dike ku bi alîkariya alîkariya wêneyê hûn dikarin her tiştê veguherînin.
RÛNÎ №3: Heke hûn di şikilê ne nebin, tu carî bi xebata krîterek krîza creative. Zarok bi hestyarî gelekî hestir in: kengê wê nebînin eger ew wan hewce nebînin.
RULE 4: Tiştan bistînin. Heke di kargêrbarartanê da ku zarok bipirsin ku xaniyê xaniyê xwe bidin, ew ê ji bo hemî: çarçoveya, û li ser jorîn. Baweriya zarokê ku xaniyên cûda ne, ew hewce ne ku hûn bi awayên cûda cuda bikin.
RULE №5: Pêdivî ye ku hûn dakêşên zarokên zarokan biparêze. Lêbelê, qet carî nekin an qeçaxa xwe bikeve gava zarokek: karê wî hurm bikin.
Rêbazên danûstandinan
Ji bo ku herî piçûk, teknolojiya pîşesaziyê digel alîkarî ya bloyan dê bikin. Ji bo nimûne, dorpêçek paqij li ser kaxezek kaxezê, dabeşkirî, paş vekir û vekir û dît ku tiştek çêbû. Piştre du rengên cûda yên cûda - çi encam bû? Çimkî zarokê ev sêrik e: rengên hevpeyman in, û tiştek nû çêbû. Divê zarokê bi destên xwe re bikişînin.
Pir dirûşmên teknolojî bi stampan veşartin: Wan di rengê xweşikê de, bi zaroka xwe re nîşan bidin ka çawa ku hûn wêneyên cûda yên ku hûn dikarin çêbikin - gulê, nîşan bide. Herweha, pitikê bi hêmanên serîlêdanê û pîşesaziyê re bikin: li ser zêrîn, gulê paqij bike, ji kartê, lê, an apple. Vê nîşan bide ku eger hûn kincê kincê bixwin û bi rengên bi rengan vexwarinê, paşê wê dibe ku barê.