Pirsgirêka axaftinê
Stammering li ser% 1 zarokên zarokan bandor dike. Pirsgirêk ji nûveka yekgirtî an jî neheqiyê ye ku peyvek bi konserên bombarkirî (b, d, d, k, n, t) dişibîne. Stammering tensionê dike. Ji ber ku wî dipeyivin, pir zehmet e, astengiyên xemgîniyê û dilşebûnek mezin dibe. Zarokên Stammering bi gelemperî nîşanên xemgîniyê yên din nîşan didin - ji bo nimûne, tix û teyrên ku ji bo wan jî zehmet e ku bi peyvên rast biqewitînin. Wekî ku hukumet, di temenê 3-4 salan de zarok bixweber bixweberên hinek pergala xwe veguhestin. Di rewşên normal de, ev yek ji ber ku ew hîn nebûna pêşbaziyên axaftinê pêşveçûye, ew şehrezên xwe vegotin, peyva ku dixwaze bêjin bîra xwe. Lê di van salan de ev dikare guman dike ku zarokên stutters. Ji bo ku alîkariya zarokê têkoşîna bêdengiyê, hewce ye ku sedemek root ya xwe ava bike, û ji bo vê yekê, di gelek rewşan de, psîkoteryayê pêwîst e. Yûhenna îdeolojî ji bo zarokên ku bi tengahiyên axaftinê re 4-5 sal e. Ji dêûbavên pêşî li ser dermankirinê difikirin, baştirîn encamên: mekanîzmayên neurophysiolojîk û psîkolojîk berpirsiyar berpirsiyariya axaftina pêşveçûnê hîn jî hêsan e.
Parêzerên zarokên ku bi astengiyên axaftinê bi gelemperî pir caran pêşniyarên jêrîn dide wan binirxînin.
- Axaftina axaftina zarokê û binirxînin.
- Li ser xwebaweriya zarokê xwe di restoreê de.
- Ji bo ewlehiya ewlehiya zarokê.
- Ji bo zaroka tendurustiyê hîn bikin, da ku ew li serdestiyên kêrhatî bike.
Divê dêûbavan divê zarok di van cewheran de bihevre û hevpeymaniyê bi xweş bikin, çêkirina atmosfirana bawerî û piştgiriyê bikin ku dê alîkariya zarokan bi zehmetiyên xwe dûr bikin.
Tiştên ji bo dêûbavên ku ji bo astengiya axaftina zarokan diyar bikin:
- Li malê ye, ku di zarok de neheq e.
- Dema ku zarok dest pê dikeve, hêdî ji wî re zehmetiyên bi zimanê xwe ve bigire alîkarî. Ne dengbêjin, şirove li ser desthilatdariyê nagire.
- Dema zarokek dipeyivî, ew girîng e ku ew fêm bikin. Xelet û nerazîbûna wî divê bi taybetî, bi dêûbav û bavên xwe re dubare bikin.
- Vebijêrin ku bi zelal û zelal bi zelal re biaxivin, da ku ew cihekî ji bo deng û peyvên imitasyonek heye. Dema ku bersiva zarokek, hewl bidin ku peyvên ku wî xwe bi xeletî xeyal dike, da ku zarok dê wan dîsa bibihîzin.
- Heke kêmbûna axaftinên gelekî hişyar in, ew e ku ji bo çalakiyên pisîkolojîk ên psîkomotorê pêşve dike ku zarokê ku tevlî çalakiyê dike û pêşniyar dike. Ji bo nimûne, bila bila stranên herî hêsan bêjin, ji ber ku mekanîzmayên neuropsyozolojî ji hêla axaftinê re di axaftina xwe de beşdar dibin. Hûn bi xwe re bisekinin ku dema ku digire û zarokê ku bi xwe re dipeyivin û bi xwe re biaxivîne, zarok bêdeng bimîne.
- Di jiyana jiyanê de hebe ku hin guhertinên radîkal radest bikin. Ji bo nimûne, ew divê di dema demekê de dest pê bikin ku dema ku dest pê kir, an jî ew xeletiyên axaftinê hebû, û eger zarokê dest pê dike ku dibistanek bi kar tîne, divê hûn guhartin.
- Ji bo rêwîtiyên malbata û betlaneyê û li ser cejnê, cihên bêdeng hilbijêre ku mirov wê nebawer an jî neheq dibin.
- Divê dêûbavan bi hev re tevbigerin, rêbazên dîskanî û sazûbarên perwerdeyê, da ku bi hev re bibin, ne ji hev hev nakin, rêberdana zarokan bidin. Divê ew jî hebe ku zarok di bin bandora bêkêmasî de ne nimûne- nimûne, dahat û bavên din. Niha em dizanin ka çiqas kêmbûna astengiya zarokê li zaroka pêşveçûnê çawa dike.