Wê rêbazên pêşveçûna zarokan zarok dikin? Ya yekem, ew destûrê dide ku materyalên hêsan, bi awayek hêsanî û berbi bandor. Ev bi awayekî sereke ya xurtkirina pêşketinên modern ên li ser rêbazên demdirêj yên deh salên çûyî ye. Bê guman, rêbazên pêşveçûnên nû yên nerazî ne ku derfeta ku temenên pêşîn ên pêşdibistana pêşdibistanê, bi temamî kevin, pêşdibistanên ku ji hêla perwerdeyê ve tê vekişîn, ji ber xwe vekişînin, lê dîsa jî, perwerdehiya nû ya nû ve dide. Ji ber vê yekê, hinek rêbazên herî gelemperî û bandor li ser pêşveçûna pêşdibistanê zarokên zarokan.
Rêbazên destpêka pêşveçûna zarokan ji 0 heta 4 salan Glen Doman
Methodên pêşveçûnê ya Glen Doman ji bo zarokên pêş-dibistana dibistana sereke armanc dike ku zarokê xwendinê bixwînin. Pir caran di heman demê de bîr nekin ku pêşveçûna Doman, ev ne tenê pêşveçûna rewşenbîrî ya zarokê, lê belê jî pêşveçûnek fîzîkî çalak e. Di heman demê de, pêşveçûn û pêşveçûna mêjeya zarokê zarok bi riya pêşveçûn û pêşveçûna gelek pîşesaziyên motor heye. Materek pir hêsantir û zûtir e ku digire heke zarok zarokek çalak e.
Di bingehîn de fêrbûna xwendina xwendina Glen Doman e ku meriv, tenê ji bo demeke kurt (1-2 çiras), meriv li ser karta ku bi peyva nivîskî re, peyva nivîskî ve tête temaşe dike. Wekî qaîdeyek, ew pêşniyar dike ku wêneya peywendîdar li dû gotina peyivînê. Nivîsên ku di nameyên sor ên mezin de têne çêkirin. Methodî li ser rastiya bingehîn e ku zarokê tevahiya gotina bîra xwe bibîne, û fêr nakin ka çawa çawa bi rêbazên xwendin, çawa ku rêbazek standarda pêşniyar dike.
Nerazîbûnên Rêbaziya Glen Doman.
Ev rêbaz ji aliyê mamoste û dêûbavan ve têne rexne kirin. Ya yekem, zarok di rewşek perwerdehiya derengî de perwerde dike - ew tenê li karta xwe dibîne. Di heman demê de, dema ku ji bo kartên dîtina kurt de kêmtir e, ji ber ku hesasîtiyê pir dirêj nîne. Duyemîn, pêvajoya kartê pir demsaz dike, ew gelek materyalên din hene (pêwîstî, kaxez, pirtûyên an jî ji bo kartirgên ji bo printer). Ya sêyemîn, hebûna meyalek hebû ku zarokê peyva karta nivîsandî nekiriye, lê nayê heman gotinê "naskirin" ye.
Pêşveçûna destpêkê ya zarok bi sîstemê Maria Montessori
Methoda Maria Montessori sêyemîn salî zarokên pêşxistin bû, lê şagirtên wê pêşniyazek berê bi vê teknîkê ve tê pêşniyar dikin: dema ku zarok 2-2.5 salî ye. Prensîba sereke ya vê rêbazê pêşveçûna pêşveçûnê ye ku zarok ji bo hilbijartina azadiya azadiyê ye. Zarokê bi awayekî serbixwe bijarte çawa, çawa û çiqas çiqas dirêj bikin.
Zarok hewce ne hewce ye ku bi zûtirîn fêr bibin, ew hewce ye ku meriv bikişînin. Methodê Montensori ji hêla tevlî pisporên pisporan ve gelek kesan ve tê nîşandan. Gelek pisporan amade dike ku amadekirina gelek materyalên din, ji bo nimûne, plaza celeb, hejmar, frî û inserts.
Zêdetir bixwînin ku bi kayesevên Zaytsev re bixwînin
Hûn ji kubên Zaîtevev, gelek zarok zûtir dest pê dike ku bixwînin: sê sê û heta du salî jî. Saz ji 52 kuban têne pêşkêş kirin, li ser rûyên ku xanî têne kirin. Bi dice play, zarokê zaruştinên cuda cuda dike. Hemî heman kubên di hûrgel, reng, tîrêj, vibration û dengek tije cuda ye. Ji bilî kubên ku ji bo xwendinê û xwendinê ji bo posterên pankan têne pêşkêş kirin. Gelek kuban, ji bo firotanê têne pêşîn, divê pêşî bêne şandin: zelal, hişk û tije tije. Perwerdehiya zarokê ku bi alîkariya kubên Zîtîtev hewceyê ji dêûbavan re bixwaze bixwînin. Heke hûn ji bo ku bi rêkûpêk bi rêkûpêk tevlihev bibin, hûn teknîkî ye, ji bo te ye, heke ew çêtir e ku zarok bi navenda pêşveçûnê ya taybet a dayîn, ku di kubên Zaitsev de dixwînin hîn dike.
Lîstikên pêşveçûnê yên zarokan di sîstema Nikîtîn de
Malî Nikitin, Elena Andreevna û Boris Pavlovich, bi rastî - bi rastî, klasîkên perwerdehiya neteweyî û perwerdehiya neteweyî. Wan nimûne wekî mînakek di malbata Sovyetê de xweya xwe ya xwenîşandan nîşan dide, nimûneyeke nermî ya perwerdehiya kesayetiya serbixweyî û hêsanî.
Li gor malbata Nikitin, dêûbavan pir caran du xerîb bigirin: yan jî dê dêûbav jî pir zêde ye, dema ku dêûbav hewldanên xwe bigirin û zarokê xweş bikin, ji ber ku ew çalakiyek ji bo çalakiya serbixwe bide; an jî ku ji dêûbavan re ji bo karên malbata ji bo parastina zarokê (xwarin, paqijkirin, xewn, etc.) de ev xilaskirina pêwendiyê û pêşveçûna rewşenbîrî bîr nekiribe ev yek zarok e.
Karê sereke ya perwerdeyê, li gorî rêbazê Nikîtin e, ew e ku merivkirina kapasîteyên zarokê, amadekirina xwe ji bo adulthoodê pêştirîn e.
Pêşbaziya pêşveçûna rewşenbîr ya malbata Nikîtin pir gelemperî ne. Ew difikirîna zarokê ya logîk, pêş bixwînin ku biryaran bikin. Ev lîstik di firotanê de hene û pêşniyar dikin ku zarokên ji 1,5 salî. Nivîskarê rêbaziya pêşveçûnê pêşniyarên 14 lîstikên lîstikên pêşniyaz dikin, ku ji wan têne fêm kirin. Gelek lîstikên navdar tê gotin "çarçoveya berbiçav", "Pîvana berbiçav", "Unicub" û "Dots", û herweha wekî çarçove û mantesên Montesori.
Upgringing û pêşveçûna zarokê li sîstema Waldorfê
Ev rêbazek pêşveçûna pêşdibistanê zarokê nêzîkî sed sal berê li Almanya, nivîskarê Rudolf Steiner e. Li gorî vê teknîkî, zarokek bi temenî heft heft (beriya demjimêrkirina diranên dairy) divê bi hînbûna xwendin û nivîsandinê, û her weha pisporên mantîkî. Di destpêka zarokbûnê de ew hewce ye ku ji bo her cihekî her cihekî zarokê krîza creative û giyanî nîşan bide. Prensîba bingehîn ya sîstema Waldorf: "Zarokan, jiyana xweş e ku pir xweşe e!" Zarokê rabû û pêşveçûna xwezayî ye, ew fêr dike ku muzîka xwe çêbikin, bihîstin û guhdarî bike, hilbijêre û stranan.
Teknîkî ya pêşveçûna Cecil Lupan
Cecil Lupan ji şagirtê Glen Doman e û gelek awayên din ên pêşveçûnê ye. Hêviya xwe ya xwe danûstandin û rêbazên pêşerojên xwe guhertin, wê ji bo "pêşveçûna" stratejiya xwe ya pêşveçûna zarokê. Di pirtûka wê de "Kuştina Zarokan-Zarok" ew bi şêwirdarî û biryarên wê derbarê serhevkirina zarokê zarok dike. Daxuyaniya sereke ya Cecil Lupan: "Zarok hewce ne bernameyek xwendina rojane hewce ne."
Ji bo pêşveçûna axaftina zarokê, pirtûka xwendinê ji wî re girîng e. Nivîskarê metodolojiyê pêşniyar dike û çîrokên kolek û fabûl bi zarokan re diyar dike. Ji bo ku hêsantir û nameyan hîn bibin, hûn hewceyê ku bi nameyek bi nameyê re nameyek bavêjin. Ji bo nimûne, di nameya "K" de qirikê bikişînin. Wek teknolojiya Glen Doman, S. Lupan pêşniyar dike ku zarok bi xwendina karta re bixwînin. Tenê li ser van kartên nameya nameyê de pêşniyar dikin ku di nav sor de, lê di rengên cûda de, an jî bi awayî: nameyên konsepêran - di navên reş, devê - û di nav wan nameyan de nebêjin. Di pirtûka wî de nivîskar li ser şewitandina zarokê, swimming, wêne, muzîkê, û zimanên biyanî.
Di kurteya sereke de
Ji ber vê yekê, îro tecrûbeyên pêşveçûna zarokan ji bo zarokên pêşdibistanê hene, sereke yên ku di vê gotarê de têne nîqaş kirin. Herweha, ji bo van rêbazan ji bo amadekariyên materyalê hebe. Naveroka dawiyê di rola çavkaniya çavkaniya perwerdehiyê de li Înternetê ye. Biryara ji bo rêbazên jorîn di yek ji riya jorîn de, hûn hewce ne ku pêşveçûna plan û pîvana dersan.
Bi taybetî, ez li ser gelek rêbazan û hin hiqûqên pergala Waldorf im. Ez, wek bavê xwe bawer dikim ku zarok hewce dike ku atmosferê ji bo pêşveçûna zarokek pêşveçûna fireh hebe. Ev yeka bingehîn ji wî re wekî şexsî dike. Lêbelê, yek divê ji bîr nekin ku zarokek di dema wext û şehîdiyê de ye, û ne pêwîst e ku zarok ji bo zarokek mizgîn e. Ya bingeha sereke ya perwerdehiyê: her tiştê ku kêfxweş û şahî dide zarokê min. Ez difikirim dê û dêûbavên berpirsiyar dê bi min re bipejirînin. Ji bo zanistiya cîhanê serkeftî û we zarokên we serkeftî, çimkî ew (dinyayê) pir xweşik e! Ji bo zarokên xwe re rengek rengîn û pir rengî bidin!