Baweriyê
Pêdivî ye ku rêbazek di perwerdehiya sereke de tête tête kirin. Ew li ser gotinê ye, ku bi heman awayî hiş û hestiyên bandorê bandor dike. Ew pir girîng e ku dêûbav dê bikaribin bi kurê an keçê re biaxivin.
Di pratîka pedagogical de, hejmarek rêbazên ku lihevhatinê hene. Ev şêwirdarî, daxwaznameyê, çavdêriyê, qedexekirin, pêşniyarî, perwerdeyê, replica, sedem, etc. Gelek caran, belaş di dema hevpeyvînên dêûbavên bi zarokan re têne girtin, di dema mezinan de gelek pirsan bersiv dikin. Ger dêûbav dê bersiva pirsek neyê, divê hewce bike ku ev yek bikin û zarokê ku ji bo bersiva hev re digerin vexwendin.
Pir caran, danûstendinên li ser pêşniyazên mezinan dibe, heke pêwîst e ku behsa behsa behsa kur û an keç, pirsgirêkên malbatî, hûrguman bikin. Li ser hin rewşên ku bi bandoriya dêûbavên wan re bi zaroka xwe re bavêjin alîkarî hene:
Tenê zarokên ku tenê ji bo mezinan re hêsan e, bi nîqaş nekin, ne guman nake ku rastiya ku zarok di tiştek de tevlihev dikin;
Heke zarok dixwaze bi dêûbavê xwe re biaxivin, ew hewce ye ku ew piştgirî bikin, ku peyvên ku hevdîtinek fransî bihêz bikin, ji bo karûbarên karûbarên zarokan re derman bikin, lê tenê ne tenê ji bo nirxandinên dibistanê re gotûbêj bikin;
hesibandin ku temenê zarokên zarokan, taybetmendiyên wan kesan, axaftinên der barê aborî û kesayetiyek kesek biçûk bipeyivin;
Ew gengaz e û berbiçav e ku ji bo pozîsyona xwe vegotin, ji bo derfeta ku hebûna hebûna dîtineke din, tê hesibandin ku berjewendiyên xwe û nêrînên kur û keç;
taktîk nîşan bidin, ji dîktatoriya dîktatoriyê biparêze;
Vê muzakerekê bi veguhestina hevparên hevpeymanan veguherînin, di nav monografên perwerdeyê de, dravê xwe nekin dema ku zarok zehf bi xwe re li ser xwe raweste.
Û pir girîng e - ji bo axaftina karbidest be, dêûbav divê bikaribin guhdarî bikin û zarokê xwe bibihîzin.
Pêdivî ye
Di pêvajoya perwerdeya malbatê de, du komên pêwîstiyê têne bikaranîn. Yekem yekser daxwazek yekser e, yekser bi zarokê re behsa nîqaş kirin ("Bi vî awayî"). Di vê komê de hîndariyek e ("Tu ê gulan avê bikin"), hişyariyek ("Te pir caran di komputerê de derbas dike"), an jî "Birêkûpêk li cîhê xwe bidin"), Hûn bi dilovaniya xwe re got, "qedexeya te"), qedexekirin ("Te ji te re naxwazin televîzyonê binêrin"), hûrdûyek duyemîn, nerastên nerastkirî hene, heke hedefa bandorê bandorê li ser bandora vekirî ye, û wekî hest û hestiyên ku zarok bikar anîn. Nimûne baş e ("Binêrin, wek mêrê min kir"), xwestekek ("Ez dixwazim ku hûn ji me re bêhtir berbiçav be"), şêwirdar ("Ez ji we re pêşniyaz dikin ku hûn pirtûka vê pirtûkê bixwînin"), daxwaza " xaniyê "), hwd
Pêdiviyên ji bo dêûbavên keça an keça ke dest bi zarokek zûtirîn nîşan bidin. Di dema, hewcedariyên zêdebûna: xwendekaran hewce dike ku fêrbûna rêjîmê rojê, ew gerek ku bi ceribandin û amadekariyê bistînin. Lêbelê, bi hewcedarî, dêûbavan divê zarok bi derfetek exlaqî bikin: bila klûbek komputerê bikin an jî zimanek biyanî dixebitin, hevalek biçin an bi hevalên xwe re bi hevalên xwe re, bila dêûbav bi malê re alîkarî bikin yan jî vîdyoyek bibînin. û "pêwîst e", biryara serbixwe bi perwerdehiya dê, rêxistin, discipline dike. Rastkirina bavê dêûbavkirina van taybetmendiyan zêde dike. Heke her kes di malbata zarokan de tê destûr kirin, ew bi qelsê xurt dikin, -xêr, bêhêz, xweser.
Yek ji rêbazên herî gelemperî daxwaziyên dêûbavî daxwazek e. Ev forma taybetmendiya taybetî ya ku biçûk, rêzgirtina wî. Rast, pir caran pirsa daxwazek hişk eşkere dike: "Ez ji we re qet ji vê yekê re dipirse." Di daxuyaniyek de, wekî qaîdeyek, bi peyvên "kerema xwe", "dilxweş be" û bi rûmeta xwe re biqewimin. Ger daxwazek bi berdewamî tedbîrên di malbatê de tê bikaranîn, zarok zarokek xwezayî, ramanek rêzdar a li hember kesê pêşve dike.
Wekî ku pratîkê nîşan dide, vê rêbaz û rêbaziya serhildanê dê heke dê mercên jêrîn bigihînin bandor be:
taybetmendiyên temen ên zarokan têne hesab kirin (ji xwendekarên piçûk re bêtir du hewcedar û di rasterast de) pêşkêş dikin, kesayetiyên fîzîkî yên psîkolojîk (kesek hewceyê hewceyê pêwîst e, divê divê daxwazek categorî dişkînin);
wateya hewceyên pêwîstiyên taybetî, bi taybetî dema ku çalakiyên hin qedexe dike;
Pêdivî ye ku bi tevliheviya pêdengî, bi qedexe qedexe ye;
parastina yekîtiyê û domdariyê di pêşniyarên pêwîstiyên ji hemû endamên malbatê de;
gelek rêbazên daxwazan têne bikaranîn;
daxwazek tedawî, di tengahiyê de, tengahiyê, tengahiyê ye.
Exercise
Bandorên perwerdehiya karanîna li ser veguhestina çalakiyên an çalakiyê de ye. Şagirtên xwendevan herdem herdem bi hişmendiya xwe behsa wan jî ji wan re hewceyên binçav dikin ku ew bi nasnameya xwe ne. Tenê pisporên berdewam ên bi tevlîbûna hewceyê, kontrolkirina dêûbav dikarin dikarin li ser zarokên xwezayî de pêkhatina erênî.
Di jiyanê de kesek re girîng e. Heke kesek zewacên erênî çêkir, tevgerê wî wê jî erênî be. Û berevajî: îdareyên xirab ji ber ravek negatîf. Di pêvajoya gelek pisporan de bi hûrgelek baş bi awayek damezrandin.
Exercise bi zarokên xwe re dixebitin pir rola xwe dike. Heke karûbarên perwerdehiyê bi çend hewlên hewce ye, xwendekar wan ew wek xerca xwe qebûl dikin. Lê heger hebên pisporên ku nebaş têne tête bikaranîn, ew neheqî (xwendekar zehmet e ku zorê bêdeng bimînin, guhdarî bêdeng, hwd.). Divê pratîkên Perwerde divê formek kêfxweş be, lêbigere ku di pêvajoyek pêkanîna zarokan de balkêş.
Pêdivî ye ku ji bo rêgezên amadekariyê yên derbarê qaîdeyên riya behsa rewşê ya habitual tête darizandin, hewceyên ku bi gavê çalakî û karên erênî ve dubare dibe. Ji bo nimûne, zarok di rewşên ku dihêle bila pêlîstokan, şîrîn, parvekirina heywanan, hûrgelan bistînin. Hê gerek bîr kirin ku heta ku di nav zarok de pêk tê çêbûye qenc e ku hûn çêbikin, heger ku ev çalakiya wî jêxweş bû û ji hêla mezinan ve nehatiye dîtin (diz, kişandin, hûrgelan).
Gelek mezinan mezin e ku yekem ji bo sê-salî-temenî ji bo pêkanîna komên sê-salî de, hingê pirtûka pirtûkan û kitêbên ji bo dibistanê biçûk, di odeya xwe de paqij bikin. Wekî encamek, zarok di çalakiyên armancê de pêşveçûnên taybetmendiyên erênî yên wek rastiyê, parastina birêvebirin. Namî, ev destpêka discipline, bixweşîya xwe ye.
Parastina bi karanîna pêvajoyê pir dirêj e ku hewce ne tenê skill, lê her weha jî hewce dike. Bandora bandorkirina bikaranîna pisporan de girêdayî ye ku ew çawa bandor bi bandorên devkî re hev dike. Wê peyva çalakiyê dike, karên erênî yên erênî dike, zarok dişibîne ku tevgera xwe ya fêm bike.
Mînakek erênî
Bandoriya nimûne di dêûbavkirina dêûbaviyê de serfiraziya zarokan li ser ditînin. Zarokên wan hîn nebawer in, hebûna xweşek jiyanek xurt hene, lê ew gelek hewce ne ku mirov û tevgerên xwe bigirin.
Pratîk nîşan dide ku dêûbav, bi nimûneyeke erênî yên erênî biperizin, rola neyînî. Gelek ji bîr nekin ku zarok herdem her tiştî fêm nakin ku ew di jiyana xwe de têne fêm kirin, û pir caran bawer dikin