Şermezarkirina wekî bêbaweriya dilxwaziya xwe ya xwe ya azadiyê tê nîşandan. Ew girtîgehê ye, dema girtiyên ji bo azadiya axaftinê, azadiya ragihandinê, etc. Gelek kes, yek awayek an jî, hêşkêş e. Ew pergala parastina xwezayî ya taybetî ye ku hûn ji ber encamên ku ji ber ku çalakiya çalakiya mimkin dibe, binirxînin. Bi gelemperî şermî di zarokên xwe de bi xwe bi rûmet kêm dibin. Her weha ji bilî rastiya ku zarokên meşik dikarin çend hejmarek taybetmendiyên wan an taybetmendiyên wan ên xwezayî dikin, ew bi piraniya xwexne xwe rexne ne. Yek ji sedemên serbestiya xwe kêmtir daxwazên gelekî girîng e. Ew her dem di bin asta ku ji wan re hewce ne kêmtir in.
Têkiliyên baş ên dêûbav û zarok divê di zarokek pêşdibistana pêşdibistanê de, yek ewlehiya xwe bi girîngiya wan re hilberînin. Dema ku evîna nefretî nexwarî ye, heke ew ji bo tiştek ve pêşkêşî ye, ji bo nimûne, tevgerê "rast" bike, paşê zarok wê bi her çalakiya xwe ya xwe û xwezayî bi xwe bikişîne. Peyama vê têkiliyek bi zarokê re zelal e: Hûn ku serkeftinên we girîng e, û hûn ê ji bo tiştek ji we re bikişînin. Ev çawa hestên hezkirinê, pejirandin û naskirin ji hêla tiştên consumers ve têne çêkirin ku ji bo veguherîna "ravek baş." Û tiştek herî xirab e ku hûn bi tevlîheviya herî herî bêbextî hûn dikarin wan winda bikin. Û kesek bêguman, kesek şehrezayî ev ewa ji bo her tiştek normal tiştî dibîne: ew bi qewim ne baştir e. Dema ku kesek ku evîna dayîn bê destûr daye, ji hêla çend têkçûnan, nirxa bingehîn ya wê bawer nekir.
Çavkaniyên li pêşdibistanên zarokan diçin
Hin psîkologan bawer dikin ku hêrs bi genetîkî re şert e. Di destpêka hefteyên pêşîn de jiyana zarokan, ji hêla hevalbendî cuda cuda ye: hinek ji hev re digotin, bêtir ji bo guherînên mood. Ji bilî vê yekê, zarok di destpêkê de di nav mêjû û hewceyê pêwendiyên cuda cuda ye. Piştre, ev taybetmendan dikarin berbiçavên bêdeng ên behsa berbiçav bikin. Zarokên ku bi sîstemên nermuser ên nermuser ên nermuser ên nermî yên hemî hemî giyan digire. Bi vî awayî, nêzîkatiyek pir zehmet e ku her tiştek pêşveçûn û berdewamî ji bo vekişînê ye.
Bersaziya civaka sosyalê dibe ku ew bi tevahî nimûneyên nimûneyên genetîkî yên behsa behsa tevlihev bikin. Zarokên ku ji bîr bikişînin, pir caran dişibînin. Ew gelek caran di bin destên xwe de ji wan re ji wan re ji wan re bi zaroka sullen an jî bêdeng in. Gelek sedemên pêşîn ji bo pêşveçûna hestiyê hene, ji ber hestên zarokan, û herweha çawa ev hestiyên bi kesek taybet têne dîtin. Ger dêûbav dê nizanin ka zarok çawa bibin ku fêr bibin, ew ê pir caran dibe ku şehreş bibin.
Lêkolîn ev nîşanî ku welatekî bi şermezariya herî mezin a jor û zarokên di pêş-dibistanan de Japonê ye, ku ji sedî 60% bersîvên xwe nermî dibînin. Hestiya şerm tê bikaranîn ku ji riya kesayetiyê ve di rastiyê de li gorî gelemperî ramanên raya ku qebûl kirin. Japon dibe ku bi gelemperî biqewimin e ku ew bi kêmanî mafê wan tune ku malbata wan bêbawer bikin. Di Japonya de, tevahiya barê berpirsiyariya ku ji bo konserên xwe bi zarok re nebawer e, lê ji bo serkeftî ji bo dêûbav, mamoste û mamosteyan. Ev sîstemên nirxên mirov di mirovên çêkirina şirket û însanî de teng dike. Di Îsraêl de, wek nimûne, zarok bi tevahî riya rûbirû. Her pêşkeftinên bi taybetî bi kapasîteyên zarokê têne hesibandin, di heman demê de ku têkçûnên li ser perwerdehiya neheqî, perwerdehiyê, neheqî, hûrgelan têne gunehbar kirin. Di gotinên din de, çalakiyên teşwîq kirin û tête kirin, û nerazîbûnên giran têne cezakirin. Zarokên Îsraêl di encama şikestiyê tiştek winda nekiriye, û wekî encama serkeftina wan xelata wergirtin. Ji ber vê yekê çima hewl nekin? Zarokên japonî, li dijî wê, tiştek neyê werbigirin, lê ew dikarin pir kêm winda bikin. Ji ber vê yekê, her tim her guman dikin û hewl didin ku rîsk nekin.
Sedemên sereke ji bo hêrs
Gelek sedem hene ku ji ber şîn û şehsiyê dikin, wekî ku gelek rewşên taybetî hene ku ji ber nerazîbûna wekî reaksiyonek taybetmendiyek taybetî tê. Li jêr lîsteya kategasiyên mirov û rewşan e ku dibe sedema reaksiyoneke wiha.
Mirovên ku dilşewer dibin:
1. Nezanîn
2. Mirovên rayedar (bi rêya zanistî)
3. Nûnerên li dijî zayendî
4. Kesên rayedarên (bi rêya helwesta xwe)
5. Niştecîh û biyanî
6. Kesên mezin
7. Heval
8. Parêz
9. Birayên xwişkên (pir kêmtir)
Bi gelemperî, li zarokên ku pêşdibistana pêşdibistanê ji ber mirovên ku ji hêla çend parameteran ve cuda e, ji desthilatdariyê heye, çavkaniya pêkanîna pêdivî ye. Yan ew gelo ewqasî nêzîkî ku ew dikarin li hember wan rexne bikin.
Şertên ku dihêle şîn
- Di navendê ya grûbek mezin a mirovan de, ji bo nimûne, li ser matîne kirin
- Ji bilî din
- Sîteyên ku bixwebaweriyê hewce dike
- Rewşên nû
- Sîteyên pêwîst binirxînin
- Neheqiyê, ji bo alîkariyê hewce dike
- Hûn rûyê cinsê dijberî re rûdinin
- Axaftina Secular
- Finding a focus group of people small
- Pêdiviya çalakiyên di çend hejmarek kesan de hebe
Zarokên ku her dem bi awayekî ku di rewşên neheqî de nexebitin, hinek xemgîn ên din ên ku ne diyar dikin û bandor be.
Çawa çawa zarokê xweşik bike?
Pisporên sê meha sê modesyonên "dêûbav" yên behsa behsa biaxivin. Ew wiha tê gotin:
nimûneyeke modela lîberal - zarokek ku ew qebûl dike ku bêtir azadiyê qebûl dike;
mînakek modela otorîtalist - azadiya zarokê sînor e, fînanseya bingehîn eşkere ye;
nimûne nimûne modela rêwîtiyê - li ser rêveberiya zarokek li ser parçeyek dêûbavan, lê tenê di çarçoveyek berbiçav û çêkerî de heye.
Di encamên lêkolînê de nîşan dide ku modela rêveberiya wesayît e û pir bandor e. Ew ji bo zarokên ku pêşdibistana pêşdibistanê di xweseriya xwe ya ewlehiyê de pêşve dike, pêşve dike ku wê wateya ku ew di hestiyariya zarokê zarokê de herî girîng e. Tevî ku ramanên gelemperî, bikaranîna lîberalîzmê pir zelal in paqij e ku bixwebaweriyê nake. Dêûbavên lîberal pir caran neçar dikin ku zarok, ew hewce ne ku ew pêdiviyên bingehîn ên tevgerên xwe pêşve bibin. Ew bi gelemperî "guneh" lihevkirina perwerdehiyê, ji ber vê yekê, dibe ku zarok dikarin hest dikirin ku dêûbavên hest û pirsgirêkên wan nexwendin, ku ew hewce ne û bavê wan hewce ne.
Têkiliyên din ên ku modela otorîtalîst a serhildanê. Parêzerên ku ev modela bijartin jî dema ku ev yek tê wateya hezkirin û lênêrîna neheqî de tê wergirtin hûrgelan bidin. Ew tenê ji hêsanîya hemû hewcedariyên fîzîkî sînor e. Ew bi awayên ku bi rêberî û pêşniyara pêşniyar dike, lê di nav wan de hemî li ser tenduristiya pêşdibistanê zarokên zarokan dikin. Dêûbavên otorperwer ji bo bandoriya wan girîng e ku zarokên wan li derdora gelan têne hilberandin. Ji bo wan, ew ji têkiliyên malbatî yên girîngtir girîng e. Ew diqewimin in ku ew ji "zarokek rast" e, ji zarokê re biafirînin, ne ku nebe ku ew li hemberî dijberî.
Pêdivîbûna modela otorîteya berbiçav ya pêdivî ye ku, bi yek alî, hebûn heye ku kontrola dêûbavî heye, lê ji aliyê din, zarok zarokek wekhev pêşve dike. Wê dêûbavan ev e ku fikrên ku ji zarok re tête xuya ye, ew bi gelemperî bi wî re axaftinên veşartî bin û guhdariya zarokan zarok berpirsiyar in. Dema dêûbav ev yek ne ditirsin ku qaîdeyên lîstikên lîstikê biguherînin, dema ku rewşên nû wan bi awayekî cuda cuda dikin.
Berî berfireh bikişînin ka çawa ka çawa zarokê pêşdibistanê şer bikin û perwerdehiyek vekirî, hestyarî bi hestiyarî û bi vî rengî zarokê xwe nizanin, ez dixwazim xeyek nermal bikim. Dibe ku hûn, wek dêûbavan, dê bêne pêşîn xwe bidin guhertin. Dibe ku hûn hewce ne ku bi tevahî atmosferê li hundurê biguherînin, da ku ew ne di nav zarok de pêşveçûna şehsiyê.
Têkilî Tactîlê
Wek ku pêwendiya di navbera zehf û neheqiyê de eşkere ye, yek jî nikare têkildariya li ser têkiliya ewlehiyê û aştiyekê bibînin. Heke ku ev berî vê karê nekiriye, niha zû zarokên we kêm bike. Wan diçin, hezkirina xwe nîşanî. Wan bi rehêşî, stroke li ser serê xwe bişînin.
Gotûbêja dil-dil
Ew îspat kir ku zarok dest pê dikevin û bi eşkere re biaxivin, eger dê ji destpêkê ve ji wan re axaftin. Zarokan, dê dayikên ku bi tenê silavên xwe kar dikin, zehfî dipeyivin, wan xwedî peyvên piçûk hene. Heke ku hûn jî piçûk jî pir piçûk e ku tiştek fêm bikin - ji wî re bipeyivî. Ji ber vê yekê hûn bernameyek hinek bernameya ragihandinê. Dema ku zarok dest pê dike ku li ser xwe re biaxivin, daxwazê wî ji bo pêwendiya wê girêdayî ye ku hûn çi bibihîzin wî û bersiv bikin.
Bila zarok bi awayekî serbixwe û ramanên xwe vebêjin. Bila wî bi azadî re bipeyivin, ew çi dixwaze, ew çi hez dike û çi ne. Dema min carinan hêrsa min bistînin. Ev pir girîng e, ji ber ku mirovên baskî hêrs dizanin ku di dema xezebê de di rastiyê de rêvebirin. Zaroka destûra xwe di hundurên xwe dihezînin, bila ew ji bo mafên xwe biparêze hîn bikin. Wî hîn dikim ku hestên xwe bi rasterast nîşan bide, ji bo nimûne: "Ez xemgîn im" an "Ez baş e,". Zaroka xwe bipeyivin, lê ne hêz nekin di wan de beşdar bibin.
Evîna hezkirî ne
Pêdivî ye ku hûn bi zimên psîkologan re bigirin ku bawer dikin ku hûn bi tevgerê zarokan re dilxweş nebin, divê hûn dizanin ku hûn ne ji hêla zarok, ne ji aliyê çalakiyên xwe ne nebe. Bi gotineke din, ew e ku zarok ji bo bizanin ku ew hez dikir, û evîn ev tiştek girêdayî ye, ev yek û guhartinê ye, ew yek, ne.
Dibistana h'iz û fêmkirinê
Pîvanê Pir zêde dikare dikare ji ber sedemên pêşdibistanê li pêşdibistanê zarokên pêşveçûnê bandor bikin:
- Dibistana pir caran li ser zarokê neheqî ya bingehîn li ser bingeha xwe dide, li ser soza ku ew hewce ne guhertin. Ev yek dibe sedema kêmbûna xwezayî.
- Desthilatdariya xemgîniya dêûbav dikare li tevlîheviyek dijwar dibe, ku di zarok de dê ditirsin kesek kesek desthilatdar. Di vê rewşê de şermezariyek nerazîbûnê ye, ev eşkere ditirsiya ditirû ya desthilatê ye.
- Têgeheke bingehîn ya dersînor e. Zarokên kontrolkirî yên zarokan bi ditirsin mezin dibe ku ew dê desthilatdar winda bikin yan jî dê hewce bibin ku rewşeke dijwar zehmet bikin.
- Objective ya dîsînor kesek, ne rewşê ne. Û gelemperî sedem ji bo ramanek di atmosfirter an jî riya mirovan de ye. Berî ku hûn zarokê ceza bikin, bisekinin ku çima ew yek qaîdeyên we binpê kirin.
Pêwîste divê bila gelemperî. Ji kerema xwe ya rûmeta zarokê we re hurm bikin. Reefên şerm û şermê, kîjan zarok di heman demê de ezmûnên xwe dikim, dikarin xweşikên xwe zêde bikin. Biceribînin ne tenê ne tenê şaşên zarokê, lê herweha ji bo riya baş.
Zarokek hînkirina şertiyê hîn bikin
Tenê ji hêla mînakê me em dikarin zarok hîn bibin ku hevpeymanê bibin. Bila ew ji sedemên yekem di hemî rewşan de ne, lê ne li derdora gelan. Li ser vê yekê behsa vê yekê çima ev an kesê hin çalakiyên bêbawer dike, an çi dibe ku di tevgerê wî de guhertin.
Ne zaroka zarokan nabe
Gava ku hûn dixwazin zarokek tiştek neyînî bibêjin, pêwendiya nêzîk di navbera xwe û dilsoziya zarokê û şêrîn bibînin. Ev dikare alîkariya we bike ku hûn pêvêda berbiçav bikin. Ji bo zaroka xwe bi erênî bi xwe re nirxandin girîng e.
Trust
Zarokên xwe hîn bikin ku ji bo mirovan bawer bikin. Ji bo vê yekê, dêûbav ji bo girîng e ku ew pêwendiyek bi nêzîkî zarokê nêzîk heye. Bila ew bizanin ku hûn ji wî hez dikin û wî wekî ew e. Û heya mirovên din hene ku ew dikarin ji kerema xwe bigirin û rêzgirtin ku ew nêzîkî wan bibin. Bê guman, wê her timê ku bibin xapandin an betal bikin, lê pêşî, kêm kêm, û duyemîn, ew ê zû yan paşê bêne avêtin erd.
Bawer bide zarokên zarokan
Ger hewceya ku hûn ji zarokê xwe cuda cuda bistînin kêm bikin û her gav herwiha hişyar bikin ew heger hûn dikarin balê xwe bidin. Heta ku bi zarokek re rûniştin, lê bi karûbarên xwe re bi xwe re bi şevê bi zarokê re bi axaftina germ û rêzgirtî re pir girîng e.