Çima zarokên ku bi rêwîtiyê bi zewacî ve têgihiştin fêm bikin, lê hinek hewce ne ku ew gelek caran gelek caran dubare bikin? Ma çi difikirin û ramanek zehfî ya zarokê? Ji lezkirina ramana, armancê sedemên logîk, çareserkirina pirsgirêkên cuda li herêmên cuda, ji bo materyal û materyalên nû nû bike. Wek qaîdeyek, ev makings bi genetîkî ve têne diyarkirin. Scientists bawer dikin ku li ser asta mîrasiyê, 70% ji aboriyên zarokê di navanserê deverî de têne kirin. Lê ev wateya ku ew nikarin pêşxistin. Hingê hemû, 30% mayî li ser destûra me bimînin! Ji ber vê yekê hûn çawa çawa ramana zarokek pêşniyarên pêşveçûnê bikin?
MEMORY LOOK
Çawa kîjan dêûbavan naxwaze jiyanek dibistana zarokan kêm bike. Ji ber vê yekê em dikarin ji bo cinsiyetên ciwanan çi bikin? Berî her tiştî, ew wan hîn dikin ku rezervanên xwe yên bîranîna xwe bikar bînin.
Nemaze xelata xelata herî mezin ya xelas kir - hêza bîranînê. Çe cûrên bîranîn hene:
✓ Hêzên dîtbar (hêsankirina rûyên, rengên, rengî, wêneyên dîtir) hêsan dike;
✓ devkî-devkî-devkî (alîkarî dike ku bicîh bikin û agahdariya agahdariyê bihîstin);
✓ motor (mîhengên tevgerên);
✓ hestyarî (ji we re destnîşan dike ku hestên xwe, serbixwe û bûyerên têkildarî).
Ji bo ku encamên ku ji bo xwendekarên nû ve hîn bibin encama herî çêtirîn çêtirîn, ew ê çêtir be ku dibe ku her çar rengên bîranîn di heman demê de bikar bînin. Lê çiqas vê yekê bigirin?
Mînakî ya mîkrobat tiştek herî herî bêbawer e. Heke hûn di girêdana we di têkiliya masonîk de ava nakin, hûn dikarin deh caran heman caran dubare bikin, lê roja ku ji hîn bûne wê derê nîne. Ji bo ku hûn agahdar bikin, ew hewce ye ku wateyê bibînin, tiştek sereke berbiçav bikin. Xwendekaran ji berhevkirina zanistî û tecrûbeya xwe ya hêjayî ye, da ku ew bi wêneyên mûzeyan, bûyer û rastiyên ku di berê di serê xwe de tomar kirin û bi hevalên xwe digerin. Her weha, ji zarok re şîret bikin ku guhdariya xwe bikin. Ji wî bipirsin: "Çima hûn li ser guhdariya xwe bifikirin?" Bi kêmanî yek ji hevpeymaniya ji tevahiya hestiyên ku ew xilas bibe werin. Roja din, di hefteyekê de zarok wê hêsantir be ku ji bo vê yekê an jî agahdar bikin.
Ji bo wêneyên "revivîn", ew e ku ji wan vebikin. Pirtûka bêhtir ya illusyonê dibe, dê xurt e ku object dê di bîranîna çareseriyê de rûniştin. Pêxemberên yekem bîr bînin, li gorî ku zarokên bi alfabê nas kirin. Di nav wan de, nameyên di heywan û tiştan de nameyên têne nîşandan. Ev yek ji we re destûr dike ku hûn saziyên avakirin û ji kerema xwe ji wan re zûtirîn nameya memorîzmê bikin. Hemî rêbaz dikare bikar anîn û ciwanên kevin. Ji bo nimûne, ji bo her kitêb an paragrafa kitêbê di pirtûkek de, şirovekek piçûk dide, pişkek balkêş. Wekî çil dikare pir baş be.
Ew ne zehmet e ku hûn fêr bibin ku rojên bîr bînin. Ji bo vê yekê, hejmarên hejmarî yên pir girîng divê hewceyê ku bi "jiyanê" di nav jiyana rojane de hejmar bi girêdan be: Numreya malê, rûniştinê, dema jidayikbûnê, rûn, telefon û vî awayî. Forma ne-standard ya pêşkêşkirina materyalê ji hêla rastiya hişk ve bêtir bîra bîra xwe ye. Ji bo nimûne, hema hemî me ji zaroktiyê derxistin "Peyvk her kes dixwaze ku bizanibin ku paqij rûniştî ye" û hîn jî li ser vê yekê, berbi rengê germê bibîr. Û gava ku di rewşan de, her kesî bixweber bixweber digotin nasnameya mamosteyê rûsî yê Rûsî got: "Ivan got keçikek zewicî, keçik kir ku daaperek derxistin", li ku derê Ivan di rewşek dengdanê de ye.
Dîroka girîng girîng e. Dema ku hûn ji xwendekaran re bixwazin tiştek bîhnfireh bikin, hewl bidin ku ji bo wî, ji bo her tiştî hewce be, hewceya gengaziya rastiyê hewce bike, çimkî ew ji ber ku hûn di firotanê de betal kirin. Ya: Her keçik dixwaze meriv ciwanek dixwazim ku ji kurê Şakespeare dizane dilê xwe. Bifikirin ku vîdyoyek bandor bike, wê wê balkêş be.
Bİ XWÎNE BİXWÎNE
Ji bo ku alîkariya zarokan bi ramana masonî re alîkarî bikin, mezin divê hewceyê pêşveçûna pêşveçûna xwe ya hemî. Ew dizane ku racing jî girîng e! Pêşveçûna fîzîkî bi rasterastî re fêr dike. Roja girîng girîng ji hêla xwarinê ve tê lîstin. Nebûna nebatên vitamins û elementên traceyê IQ kêm dike! Li hawirdorek di malbatê de, hewaya dostê di dibistana dibistana sîstemê sîstema nervousê çêtir dike û kapasiya zarokê zêdebûna ku nû ye. Zarokek zaroka te zehmet e ku zehmet e. Ji bilî dibistana dersa perwerdehiyê, ji bo pêşveçûna rewşenbîrî gelek ders û balkêş hene. Xwendekek baş e ku pirtûkek baş e, ew bi şanoê re vexwendin, wî vexwendin ku diçû serdana Ringalona, ji wî re bipirsin ku ji bo rewşeke zehmet re alîkarî bi şêwirmendiyê re bikin. Armanca dêûbav e ku kesek bi kesek vekirî bike!
DEVELOPING, PLAYING
Hejmarek lîstikên yekbûyî yên ku di ramana ramana mentîk de pêşve bibin. Di dawiya dawî de keça min ji bo salnameya xwe ya mezin a dayika xwe ya dayikê bû, ku dikare di her temenê de - ji 6 heta 99 salî ve tê lîstandin. Ew ji malbata çend rojan de tevahiya malbatî lîstin û bi tevahî kêfxweş bûn! Her kes ji bo xwe nû tiştek nekiriye. Hûn dikarin bi gelek lîstikan re, û bêyî bikaranîna amûrên din. Bi temamî bîranîna lîstika herî hêsan "piggy bank." Kesek bêtir beşdar dike, lê bêtir balkêş e ku ew lîstin. Yekem yekemîn lîstikek her tiştek bang dike, cîranê xwe xwe û her weha di nav çemê de zêde dike. Ji bo nimûne: I coinek di kulikê de bikim. Û min di cûreyek coinê de coin û xaniyek dan. Û min coin, xaniyek û kelekek di kulikê de rûniştim. Yê ku yekemîn bibe bek derxistin. Xelata xelata xelata wergirtin! Her kes dizane lîstikên di gelek bajaran de li bajaran lîstin. Herweha ji bo berjewendiyên berfireh ji bo pêşveçûna bîranîn û bîhnfirehiyê, ew jî alîkarî dike ku wextek mezin. Ew ji bo pêşveçûn û pêşveçûnek kûrhatî, wekî çareserkirina pirtûkxane û ceribandinên rewşenbîr jî jî jîyarek e.
YÊ ZIMANÊ BİXWÎNE BİXWÎNE Bİ XWÎNE?
Zarokê piçûkek kaxez û pencil û şirove bikin ku hûn dixwazin ku ew gotinên wî çawa bibînin: "Ez ê biaxivim, û hûn bi zûtirîn gotina her cihekî kişand." Ya sereke ev e ku ew peyvek wekhev e. Ji bo bîranîna, 10-12 peyv û peyvan têne pêşkêş kirin: daristana hesab, tîrêjên tarî, roj, kêfê, kêfxweş, zarokek moodî, heymana baş, zilamek zehf, xemgîniya balkêş. Dema ku pêşangeha pêşîn amade ye, her du peyva din tê gotin. Bêjin ku hûn pêdivî ye ku peyvek wekhev e, ne ne tiştek nûvebirin. Piştî ku karûbarên temamî, dakêşin. Piştî saet û nîvê, her karta dakêşin, ji wan re dipirsin. Ger zarokê nayê bîra xwe, pirsên xwe bipirsin. Ne têgihiştina wateya testê ya di pêvajoyê de derxistina peyva bîr dike. Di heman demê de, wêneyên mezin û berfireh in. Enerjiya ku rêbazên psîkolojîk bikar tînin di van zarokan de ne bi pêşveçûyî ne. Di temenê şeş de, carinan carinan dûr dike û bîra xwe bibîne, lê paşê nikare jê re nû bike. Gelek asta ev qebûl e ku heger kêmî mehan şeş mehên beriya beriya dibistanê dibihûre. Karanîna karanîna karûbarên pêşerojê pêş bixebite. Heke tenê yek an du mehan heye ku bixwînin, ew dibe ku dijwariya materyalê dibe. Divê zarokê divê ji peyva objecta ku ew navnîşan vedixwe. Ji wî re bipirsin: Pirsgirêka kîjan e: pencil - pencil, wormek, pêdivî ye, qirikê-kulîn? "Berî karê Berî, bisekinin ku peyvek tiştek ne. Ew dikare nivîsandin, lê xwarin nekir, vekişîn. Heke zarokê di navbera peyv û objectê de cud nakin, ew ê li gorî nûneriyên biyanî hilbijêre (snake ji hêja bêtir e). Gelek zarokê pêşdewletî bi gelemperî bersiva rastê dide. Ew dikare di peyva "bêtir nameyên" de şîrove bike.