Parastina zarokek dilxwaz e ku ji bo ku gav li vê gavê biryara wê çend kesek berpirsiyariyek mezin e. Rast e ku ji bo malbata yekem, pêdivî ye ku li pêşî hemî, rewşên psîkolojîk ji bo zarokê xweş dike. Di rewşê de dema ku zehf di malbata xwerû de ji temenê zarokikê ye, pirsgirêkên pir kêm e. Lê gava ku meriv zûtirîn zilamek zilamek e, hingê dêûbavên dilxwaz divê hewceyek pir hewldanên ku ji wan re malbata xwe nû bistînin.
Biryara Adoption li ser qebûlkirinê
Ji ber vê yekê, berî ku li ser avêtina avêtinê, di nav malbatê de herkes bi yekser biryar didin ku ew bi rastî dixwazin ku zarok qebûl bikin. Heke di nav malbatê de hevpeymaniyê heye, li ser vê yekê - zarokê dê di nava sauceyê de tengahiyê bifikirin. Perwerdehiya malbata dilxwazî tê wateya ku dêûbav divê taybetmendiyên taybetî hene, û pir girîng, pir, bîhnfireh, hezkirin û lênêrînê. Divê ew bîr bînin ku zarok, pir caran dibistanên kargehên werin werin, ji ber vê yekê ji wan re pêdivî ye ku ji bo malbatên ku hatine dayîn. Divê dêûbavan ji bo zehmetiyên demokrasî amade bikin ku dikarin di zarokê de têne dîtin. Heta ku xuya dibin di malbatê de, ev zarok pir giran nake. Tiştek herî xirab li ser derûnî ya xwe ya bêhêz ne nebûna dayik e. Ew dem dirêj e ku ew zarokên ku di nav malbatê de nebin dibe ku di pêşveçûna pêşveçûnê de bimînin. Rast e ku zarokên herî pêşveçûn, dilovanî, hestyarî bi helwesta hevbawer in ku ew in ku ji zaroktiya zarokan re germ bûne. Lê girtiyên orphanage ne hemî vê yekê. Ji ber vê yekê, di malbata dilsoz, pêşî de, her tim hewce ye ku ji bo ku ew dikare dêûbavên xwe bawer bikin, bi wan re îspat bikin. Bê guman, ev yekser nikare nabe. Zarokê dikare ji bo dêûbavên nû yên nû bikar bînin, ji wan re tecrûbeyên berbiçav yên ku di nêzîkbûna wan de ne.
Pedagogy ji bo dêûbavên dilxwaz
Bawer bikin ku cewheriya zehmet a zarok ji ber ku li ser orphanage hate çêkirin. Ji ber vê yekê hêrs û xezeb nakin. Bawer bikin ku hûn mezinên ku li cîhanê bi tevahî cuda bûne mezin bûne. Ji bo ku zarokek rabe, ew hewce ne ku wî sûcdar bikin, lê fêm bikin. Û, bêguman, dêûbav divê bi qanûnên mamosteyên bingehîn ên bingehîn re rêve bibin, ku em ê li ser bêtir bipeyivin.
Ji bo nimûne, berî ew bawer kir ku moralîzmê rêbazek pedagojî ye. Lêbelê, ev demek dirêj bû ku çend zarok, bi taybetî, dijwar, bersiv bi merivan re bersiv bikin. Pir caran, ew dipeyivin, nakokî an jî bi tenê berbiçav. Û gava ku rewşên exlaqî, zarokan, li dijî wê, lêgerîn hene, bi destûra xwe bi bavê xwe re bikin û li hemberî ku di moralîzmê de hate gotin kirin. Ji ber vê yekê, gelek mamoste vê rêbazê red dikin. Lê ev ne wateya ku hûn ne hewce ne ku bi zarokê re biaxivin û ji bo ku hin rewşan di hin rewşan de çawa bikin. Tenê hûn hewce ne ku hûn biaxivin ku zarokê te dibihîze. Ji ber vê yekê, pêşî hemûyan, bi temenê xwe rêve bibin. Ji bo nimûne, eger zarokek ciwanek temenê pêşîn, paşê çîrokek moralî, dikare çîrokek balkêş be ku dê wateya wateya taybet be û şirove bikin û çi bikin. Heke ku hûn hewceyê ciwanek re biaxivin, hingê tu wek kesekî wekhev, kesek wekhev, bi nexweşî tewrê bikar tînin. Di vê rewşê de, zarok nikare wê bisekin ku ew ji bo we ya piçûk û neqewlet e, wê derfetên ku ciwan wê dê bifikirin, wê bêhtir bibin, ji ber ku ew xwe bi kesek serbixwe xwe bifikire.
Û her tiştê ku hûn herdem bîr bînin bîra xwe, hestên te. Zarokên ji ji orphanages re zehmet e ku zehf dikin û peyvên hêrs dikin. Ji ber vê yekê, hewl bikin ku tevliheviya tengahiyê bikin û hergav jî hêj nekin ku ew ne xwe ne. Heke zarok herdem her guman e ku ew bi rastî hezkirî ye, bawer kirin û tête navnîşê ye, paşê ew ê fêr bibe guhdarî, fêm û fêmkirina hemûyan û şêwirdariyên we.