Em ji diranên pêşxistin.
Gelek dêûbavan dixwazin ku zarokê xwe hişyar bin, zanin û bi berdewam pir pir xwendin, li dibistana baş, xwendin û bi dilxwazî xwendin û kesek perwerdekirî bûn. Ji ber vê yekê, gelek dêûbav dixwazin ku zarok ji hêja ciwan re hîn bikin. Ji ber vê yekê çi temen e ku ji bo zarokê dibistana scandalê bide û ew e ku ew e.
Baby sal an du du, û hûn ê diçin dibistana yekem pêşveçûna dibistanê. Lê ev rastî pêwîst e?
Di daxuyaniyê de ji bo pêşveçûna dibistana destpêkê ya pêşveçûnê bixwînin û naxwazin ku ew çi bisekinin? Ne ecêb, ne pir ji wan hene. Ji sê sal salî bixwînin, bi Îngilîzî du, nameyek çar ji. Û kubên Zaytsev, mathematics li Doman, pergala Montessori. Bila yekem bizanin ka kîjan teknîkî yên herî navdar hene.
Zaitsev, Doman, Montessori.
Methodology of Zaitsev.
Ev teknîkî jî fêr dibe ku bi lezên bi lezên bi hêsantir, ne bi nameyan re bixwînin. Di sifrê û kubên Zaîtev de dê alîkarî ji bo dibistana ku zarok hestiyariyek zarokek hazir dike. Methodî ji du zarokan ve ji bo du heft salan tête çêkirin. Zarokên di gelemperî hûrgelan de tevlihev in - tevlihev, kêfxweş in.
Ji bo vê teknîkî, ji zarokên pêşdibistanê zûtir hîn bibin ku xwendin û hesab bikin, bîranîna dîtina bîranînê.
Ne pisporên motor ên baş ên destê xwe nebe û bêyî vê yekê ev nabe ku zarok ji bo nivîsandina amade bikin.
Methodsê Montessori
Di navendên xebata xebata Mariya Montessori de, xebatek piçûk e ku di lîstikên cuda de, materyal, materyal, cûda hene. Zarokê xwe hilbijêre ku ew dixwaze. Mamoste ne kar dike, lê tenê ji bo wan fêm dike alîkar.
Ev lîstikên pîşesaziyên piçûk, hestyarên tedawî pêşve dike.
Pêşveçûna fîzîkî ya zehf, pitikê bêtir tenê lîstik dike, ne fêr bibe ku têkiliyê bikin.
Rêbazê Doman.
Li gor pîvanê Glen Doman, zarokek heft-salî ji zarokek du-sê-salî re xwendin hêsan e. Û çawa ku bi hêsek sê sê salî dê zimanên biyanî bistînin, amûrek muzîkê play. Di navanserî de, zarok li ser mathematics, Rûsyayê û Belarûsî, biyolojî, dîrok, hîndariya xwe hîn dike.
Zarokên pir agahdariya giran bibînin, û dêûbavan, kartên karsaziyê, rakêşandina wan.
Zarokê bi tevahî peyvên nivîskî bibînin û bi wêneyê re têkilî dike. Lê divê hûn heman heman gotinê li fonkeyeke cûda binivîsînin û wêneyê jêbînin, wekî merivek zilamek piçûk dibe ku tevlihev bibin. Nerazîbûna din jî tevliheviya sîstemê ye. Gelek wêneyên kurt bikin û di roja ku hûn dersên 50-60 kurt bikişînin - ew bi hêzên dilsoz ên mezin hene.
Gelek lîstik bikin!
Dayikên hişmend ne armanca xwe nexşîne, bi tevahî lêbênên gavê yên ku ew tenê tenê dibistanê dibîne. Li vir, her tiştî, hûn dikarin bandorek berevajî pir berbiçav bibin: zarokek pêşveçûyî, pêşiya hevalên di zanebûna wî de, bi tevahî di kîjan çaxê de tê de be. Bêguman, eger hûn birêvebirin ku di sazûra perwerdeyê de bi rêbazek kesane re her armanca saz bikin. Û eger ne? Erê, û kêfxweş, lênêrîna pêşniyariyê nehatiye betal kirin.
Û heke hebe, ew e ku agahdariya nû ya nû ya duyemîn e? Bila ew xweş bike û lîstin: Heke di sê salan de bila boy ball nekin, zûtirîn îngilîzî hîn bibin. Ew îspat kir ku zarokên ku ji hêla salan re gelemperî bêhtir nexweş nexweş nexweşî ne.
Û bêtir Gelek dersên ku hûn dikarin zarokê xwe bidin. Û hûn di vê pirtûkê de alîkarî bikin. Li ku wêneyên jîndar û xweşik hene. Pêdivî ye ku zarokê ku dibistanek ji bo pevçûnan bide dayîn. Û ew di cîhanê de zarokek pirr nirx nake. Piştî hemûyan, zarokek paşê hûn ne vegerin, û hûn nikarin ji bo zanebûn û pereyê nexşînin. Berî ku zarok di dibistana dibistanê da, li ser wî difikirin, ka ewê wê winda bike ku ew wê zûtir dibe ku fêr bibe. Pêşveçûna bi lîberê dê zarokek tiştek baş nake.