Optimîzma nebûna agahdariyê ye. Belkî ji ber ku dê dayikên xwişk di derbarê pêşveçûna zarokê de pir xemgîn in. Ji ber ku agahiyên ku îro ew deryayê ye! Bila hewce bike ku her tiştî û her tiştî agahdar bikin ku di derbarê pêşveçûnê de axaftina axaftina pisporan de me ji me re hewce dike ku hewldanên wekî rastiya paşîn a dawiyê, û kîjan kêrhatî û rastdar e. Wusa ku meriv çend xeletiyên nebawer nebawer e! Ya herî gelemperî ya ramanên di dema gelan de dê em ê bi zanebûnek zanyariyê bihev bikin, û paşê ew eşkere dibe ka ka ev yekît e an rastiyê li ser pêşveçûn û çêkirina axaftinê li zarokê.
Nimûneya nimûne 1
Trajuma zehfî nehêle ku di pêşveçûn û çêkirina axaftinê de li zarokê.
Bêguman bi pêşveçûn û avakirina axaftinê di zarokê de nikare ne. Ew dikare pir baş be ku trauma travma pêşveçûna pêşerojê zarokê dike, ew pir caran dibe.
Bêhtir trajuma dê di sîstematîk bi axaftina axaftinê (2-salan) de, bi rêbazên kurtkirin û di hin rewşan de dermankirin. Û paşê ji hêla dibistana dibistanê wê nayên nîşankirî trauma.
Nimûneya nimûne 2
Zarokên ku piştî keçan dest bi dest pê dike.
Ev "neheq" tête hin taybetmendiyên pêşketin û avakirina axaftinê di zarok û navendî ya navendî de ye ku di nav xwe de tête kirin. , hewcedariya lezgînî bi devkî ya zarokê, bi wî re biaxivin, bersîva bersiva xwe ya bêkariyê bersiv bide bersivê.
Piştre "paş" e "qet" an "xirab." Lê ji bo bizanin vê taybetmendiya wê ye, bi taybetî ji ber ku ji hêla nîv ji hemî nîjnolojiya logopedicî ve tê de di kurê de ye. Eger boyek 2-salî-kurê ku bi pêşveçûnê ve bi axaftina xwe re tune ye, divê hûn bi rêkûpêk dest pê bikin ji ber ku di pêşerojê de zûtirîn axaftina tengahiyê dûr dikeve. Ji pergala nermuser bêtir hesab e, divê ev hesab bibe, divê ji bo pêşveçûn û çêkirina axaftina di zarokê de bêtir dirêjtir dibe.
Pirtûka nimûne 3
Onomatopoeia û babbling peyvên tije ne.
Di axaftina tedawiyê de, peyvek pergalê dengek e ku meriv bi pîvanek taybet, kesane an jî fenomenon ve girêdayî ye. Ji bo nimûne, "mo" ya yek-salî dibe ku "gil" an "şîrê." Ger ew tenê bi vê wateyê tê bikaranîn, ew peyva rastîn e. "Nîv-peyvan" mîna "moo", "quack", "bang" , "Bobo" - di jiyana jiyanê de yekem û girîng, ew dest pê dike.
Rêjeya nimûne 4
Di her temenê de, zarok divê hejmareke hejmareke hejmaran tête biaxivin. Mirovek komputer ne. Ji bo hejmareke hejmara peyvan di her demdirêjê de, nemaze ku ew hêvî dikin, bi rastiya hefteyekê, heger zarokê pyramîd dest pê dike an radyo nîne. Zarokê - yekem ji her kesayetiyê, pêwîst e ku taybetmendiyên pêşveçûna pêşketineke taybetî. Di axaftina axaftinê de hema hema hema hema hema hema hema hema hema - hema ku mum nikare xweş bike. Ji ber vê yekê, peyvên naskirî yên yekem ji heta 1 sal neyê xuya kirin, û 1 sal ji 4 mehan heta 1 sal e, ew e ku zarokê 3-4 peyvên di axaftinê de tê bikaranîn. Gelek mothers, piştî ku guhdarîkirina gotinên ji hêla peyvan (10-20 di 1 salî de), ditirsin, ne bisikirin ku peyvek bi kelek û fenomenê têkildar e. Di her rewşê de, ev nêzîkî nerazî ye, ji ber nirxandina axaftina krîza, ew hewce ye ku hêjeya têgihiştina axaftina ya axaftinê, û hestyarî û cûrbarkirina zarokê, û axaftina çalakiyê ku ji hêla babbling, mooing, pêdiviyên hûrbekirî ve tê veşandin. û sazkirina axaftina di zarokê de tenê ji hejmara hejmaran ku ew eşkere dike, bi tenê dibe.
Nimûneya nimûne 5
Kurê yek (keç) heta 3 salî bêdeng bû, û paşê wî di tevahî Komepeyvên de dest bi dest pê kir. Kî û gava ku pêşî ev eşkere kir, em nizanin, lê zirarê ji vê çewtiyê pir mezin e. Gelek dayikên dayik, ku nîqaşkirina axaftina zarokê ne hemî rast e, bi salek pisporên pispor re dihêle salê pisporan, ji ber ku sedema pêşveçûna zarokê zarokê bêhêz. Hin qanûnên pêşveçûnê hene, di axaftinê de, ku dibêjin ku ji hêla 2 salî de ji bo zarokê (hebe, du peyvan, heger ew bavêjin) tê ava kirin. Ger ev yek nebû û 2.5 salan, dema wextê hişyariyê bîne û biçin dermanê axaftinê bibînin.
Bê guman e ku zarokê ku di pêşniyarê de di axaftinê de (axaftin, derûnî) pêşveçûnek bêdeng bû, bi zû ve dest pê kir ku bi hevalên xwe re bêyî alîkariya taybetî. Ji bo vê yekê, zarokê bi tenê çavkaniyên ne tunebû, û "tecrûbeya" derengiya axaftina berî mezin e .Lê çavkaniyên riya wê wateya ku kursa wê derfet bike, lê di bin bandorên cidî de: Ji bo nimûne, trauma, zehf di sala yekem a jiyanê de.
Bawer bikin ku ev pitikek tecrûbeyên zerar hebe, û wî ew pirsgirêkên serfirazî nebûye: wî dest bi rûniştin, rêwîtin, û hinek di nav we de bisekinin. Lê paşê, hingê wê, axaftina wî di yek awayek din de pêşve dike, û wê wateya ku rêwîtiyê, bavêjî û gotinên yekemîn jî hebû. Derheqê vî rengî nabêjin ku ew "heta bêdeng" bû. 3. Heke zarok nexwendiye an jî hema nabêje dengê dengê, naxwaze hewl nekin, ew nexweşî pêdivî ye, ew li ser atomatopoeiyayê ne, paşê ew pir caran dibe ku kategorî an jî kategoriyê Zarokên xwarin, an zarokên ku bi hûrgelên zelal ên psîko-xweser (xweser, oligophrenia, etc.) ev eşkere ye. Ew eşkere ye ku ew ê nikarin bi xwe re biçûk e. Heke dereng di pêşveçûn û avakirina axaftinê de di pitikê de, wê demê bêtir tê dîtin T ew êdî dest bi dersên taybet, ji bandor bêhtir ew jî wê bibin.
Hejmar 6
Heke hûn pir bi pitikê re bipeyivin, hûn dikarin gelek zirarê bikin. Di pêşniyarê yekem de, ev mijara bi gelemperî bi pejirandina fikrên ku ew hewce dike û her dem bi diaxivîn re dipeyivin. Hûn ji bo hawirdora axaftineke dewlemendî, pêşveçûn çêtir e. Lêbelê, her tişt di navendiyê de baş e. Dibe ku dê di dayika "radyoya" de, "modêla radyoyê" - ew e, ew ji bo demek diaxivin, ew ji ser vê axaftina axaftina xwe hişyar e, lê tiştek xirab e ku ew zarokê zehmet dike. ku em bi peywendiyê re, wan rêve bikin, hîn tiştek hîn bikin. Gava ku davên bêdeng e, zarokê bi rengê dengê bi kar tîne û bi tenê "veguherîne".
Pir caran ji gilikên xwe ji diya xwe û dêbikên xemgîniyê dibihîstin (dads, wek hukumek, hinek caran bi zarokan re û pir caran bi ser karsaziyê re dipeyivin): "Ew nabihîzin ku ew çi bêjin ku ew bêjin." Zarok pir guhdarî dike, lê nayê guhdarîkirin " Ji bo ku pêşiya vê yekê dibe, ew e ku zarokê ku bêdeng bimînin, ji bo karên xwe yên xebatê bikin, ji bo ku yek an jî pisporek din jî fêr bibin. Di rastiyê de, wekî hukumeta ne-bêdengî ya dayikbûna lênêrînê bi bi pêşveçûna lîstikên pêşbaziyê, û encam, Karên yek ji hevdû yek diçin. Mamoste SN Nikitin van zarokan "rêxistin" kirine, ku ew tenê bi parêzer û gavên mezinan binçavkirin. Di bêdengiyê de, ew ji bo kesek xwe fikrên xwe digerin, ew bi xwe re, daxwazên wî, hestên xwe hêsantir e.
Ew e ku ji bo pêşveçûna pêşveçûn û avakirina axaftinê di zarokê de, "deqîqa bêdeng" li xwezayê ("Bila bêdeng bimînin, çi we bihîst?"). Û di demên pêşveçûnê de tenê dibêjin: "Bihêle ez nîşanî te bikim, û paşê hûn ê xwe bikim." Ev baştir e ku bêtir nîşan bidin û zarokê ku ceribandin û çewtiyê bikin.
Hejmar 7
A frenum hy hyoid can be kalîteya dengê dengdanê dibe sedema astengiyê.
Di nav zarokê de di nav pêvajoyê û damezirandina axaftinê de zimanê hûrgelê biçûk ev girîng e. Bi alîkariya xwe, em dikarin dengên "upper" dengbêjin - "w", "x", "p", "l", di binavkirina kîjan ku zimanê zehfê zehmet an li bingeha diranan ya bilind. Zarokê nikare nikare zimanê zikê hilweşîn, ziravên hêrsî bin, û di rewşên zehmet de jî zehf ji devê xwe vekişîne. Dema ku pûçek hilweşandî ye, ew dirêj dibe û dibe ku ev gengazên bilind ên dengan bêjin .Di pir salî 1-2 salan de an piştî 5 salan pêk tê , dema ku sedem ji sedemên dengên hişk ên di zarok de hatiye avakirin.
Di rewşên piçûk de, pîrê pispor dikare bi karanîna pisporên logopedîkî û masûlê ve tête dirêj kirin.
Opinion №8
Stumbles di axaftina zarokê de dibe sedema rêberî.
Stammering and stammering - binpêkirinên devkî yên cuda cuda, tevî ku nîşanên gelemperî pir e. Sedema sedemên bêkariyê nehêle nexşebûnek zarokê, pirsgirêkên psîkolojîk, tengahiyê, zext. Ew dikare ji hêla lezgîniya zûtirîna axaftinê ve dibe, dema ku derfetên axaftinê ne bi ramanên kûçikan re bimînin. Ne ji bo ku tu piraniya zarokan di destpêka 2-3 salan de dest pê dike, di dema dewlemendiya axaftinê de dest pê dike. Stammering ji xwezayî cuda ye - û neurolojîk, û di vê rewşê de, wekî wek desthilatiyek xwezayî ye, heqê xwezayî ye (spasên di amûrên arîstîkrasî de). Guherînkirina avêtina stuttering û stutterî bi temamî cuda ye. Pêşveçûn û sazkirina axaftinê di zarokê de di warê paşerojê de psîkolojîk de roleke mezin û girîng girîng dikin. Heke pêşniyar dike ku dema hawîrdestiyê berbiçav, pisporê psîkologist, psîkotapapîtal û axaftina axaftinê, axaftina girîng a girîng dema ku destnîşankirina neurologist, vexwendek bi bi aktorîst-zîkologist ve tê nîşandan. Lê eger hûn nexwestin ku di axaftina dirêj de di axaftina kurt de bisekinin, paşê ew dikarin dihêlin, ku ew pir zêde zehmet û dirêj e.
Bi axaftinên der barê pêşveçûna zarokên zarokan de, ew ê hêsan e ku hûn di karmendê doktorek de, di axaftinên bi dêrînek pir zanebûn û bi hevalek ku dixwazin "alîkarî."