Ji ber sedemên wê yên dûrbûnê
- Genetic (50%). Di 70% dozan de cihek tune ye (e ku, tenê bihîstinê ye). Di 30% deverên mayî de, guhertin û hestyarên din yên din ên bi deafî (Asher, Alport, Waardenburg, etc.) girêdayî ne.
- Ne-genetîk (50%) Infeksiyonên kozenital (mîna mîna rubella). Bandorên zextê yên madeyên derman (mînak, antibiotics, aminoglycosides). Zirarê zirarê guhê giyanê. Enfeksiyonên bacterial
Dabeşkirina betaliyê û bihîstina bihîstinê
Divê girîng e ku di navbera deafness û astengkirina bihîstinê de ku di hinek hewaya bilind de, di çarçoveyê de nirxandin.
- Dezgeha Xilasbûnê: Li ser dorpêçiya bilindiyê ji 85 mîlyonan re.
- Zerarê guhdariya Severe: 60-85 dakêşan.
- Bradyacuity of medium degree: 40-60 decibels.
- Zehmetiya hêsan a hêsan: 25-40 decibels.
Di her du rewşan de, kesek xwedî derfetên ku biaxivîne, pirsgirêk heye. Zarokên ku bi rûdinin zehfî yên dijwar zehmetiyên ciddî bi rû re rûdinînin, ji ber ku ew bi axaftinê (deaf mûçê) bikar nakin. Ji ber vê yekê, ew ji bo kesên din re peywendîdar e. Zehmet zehmet e, dibe ku ew bêhtir dûr be. Lê belê, tevî vê yekê, bi rehşengiya berbiçavkirinê de, zarok dikare bi awayekî normal biafirîne. Bandoriya winda dibe ku li ber ku ew xuya bûn - beriya ku zarok hîn bûne xwendin û nivîsandinê an jî piştî. Heke zarokê pisporên axaftinê ne, ew di heman rewşê de wek zarokê ku derewek çêbûye; Eger binpêkirinên paşê bêne, ew ê bi pêşveçûna pêşveçûna zarokê. Ji ber vê yekê, rola biryardar ji hêla destpêkirina deafnessê û pêvajoya dermankirinê ve tê lîstandin: pêşniyariya zû, bihîstina bihîstinê, xwendina zimanê sembolê, xwendina lênêrînê, tedbîrek an jî ziravî (pisîkên derman, kursên dermanan, etc.) têne vexwendin. Armanca ku zarokek bi astengiya bihîstinê re bihêz dike ew e ku ew ji bo kesên din re biaxivin û hînbûna wî bigirin. Di destpêkê de, zorê li ser motora motor û hestî tête kirin:: Heke ku mimkin, dîtin, deng û dengê xwe bidin. Hûn dikarin baldariya zarokê li vibrasyonê ku dema ku tête hestiyar kirin (ji bo nimûne, vibrasyonê kemek kafir, maşînek avêtin, dengek nizanî, paqijkirina valahiyê, etc.). Di dema guftûgoyan de, zarokek devê her tim her kesek bi rûyê xwe re bigire ji bo peyvên xwe li ser dilên xwe bixwînin. Divê dêûbavan divê ne zarokê xwe yan jî, li hemberî wî biparêzin - bi zarokê re pêwîst e ku bipeyive, bêjin, lîstin, lê hewce nekin ku di derbarê rastiyê de tiştek nabihîzin.
Bi astengiya bihîstina giran, tedbîrên şexsî û pirsgirêkên pêşveçûna pêşveçûna hestyariyê. Zarokek kevir pir caran neheq bûye, ew nikare reaksiyonên xwe kontrol bikin. Ew dikare dibe ku tundûtûjî, xirab bibe, dema ku ew nikare xwe bigire. Di rewşên ku bi xwe nekin kontrol dikin, ew zarok di xwe de dimîne, bi derdora hawîrdanê re têkilî dike ku ew ew neheq e. Xeletiya bihîstinê ew ji wan fêmkirina ravekirinan li dibistan û malê. Hemî faktorên hestî bi rengek bandor dike, mezinan divê wan hesab bikin, bi taybetî jî gava ku hewl didin pirsgirêkên behsa rastîn bikin. Tête pêşniyar kirin ku psîkologist têkiliyê ji bo pirsgirêkên hestyarî yên ji devê kincê û hewceyên pêwîstiyên xizmên wî nas bike. Divê dêûbavan hewce bike ku zarok pir zûtirîn, bi taybetî di dibistanê de, lê hewce ne hewceyê hewceyên ku endamên endamên malbatê, bi taybetî bi zarokên. Bawer, helwesta û helwesta erênî ew e: nirxand ji wan re, ji bo hawirdora xerîb a hawîrdewletiya malbatî û hestiyariyek hestyar a normal biafirîne. Niha em dizanin ku kîjan zarokan di astengkirina guhdariya bihîstinê de bijartin.