Ew nimûne ev modela dubare dike. Lê dîsa jî xirabtirîn, gava ku ew dixwazin şaşên kevn ên di têkiliya nû de rast bikin.
Ma hûn ji jiyanê dixwazin? Ev pirsek dêûbav e. Her carî, dêûbav dibêjin ku zarokên wan naxwazin hîn bibin. Dads û dayikên vê dorpêçê digel bi bêdengiya dewlemendî û naxwazin ku fêm nakin ku zarok naxwazin hîn bibin. Parastina dêûbav di rastiyê de diyar dike ku zarok hewce dike ku hînbûna fêrbûnê.
Dêûbavan, li ser nehêliya zarok-ê fêr bibin ku, hîn di pêvajoyê de zaroka xwe hîn dikin. Em dikarin bêjin ku dêûbavên wan hema hema li ser masê xwe li cîhê xwe bigirin. Ji bo wî hemû karên xwe, kontrol bikin û paşê bişînin. Gelo dêûbavên ku "dîktator" hêdî hêdî rawestin û zarok ji hewceyê ku hîn bibin?
Her dê dêûbav e ku ew baş e ku perwerdehiya baş û perwerdehiya serkeftî dê zarokên xwe bi pêşeroja ecêb pêşkêşî bikin. Bavê, bê guman, rast in. Lê li dora cihek heye. Perwerde ya herî girîng, ditirsin ku winda bibe û ji hêla dêûbavan re an rexne "namûsî" ya "botanîst" re dibe ku dojehê dibistana darê rast e. Ew ne gengaz e ku her roj ji "bin bin" daye, di rewşeke bêdeng de berdewam e ku kes nikare fêr bibe.
Di destpêkê de, zarok hewl didin ku her xwendekarên zûtir zûtirîn, û paşê hemî jiyana wî, ew ê dibistanê, dêûbav û mamosteyên ku ji zorê dixwînin nefret dikin. Ew xuya dike ku yek dikare encamên pêşberî li hember hêza xwe bigirin. Hişyar bû ku pir zarok ne jî piano bi xwendina dibistana muzîkê re neyê.
Îro, perwerde ya modern e ku pirsgirêkek zehmet û zehmet e. Ev "giranbûn" dikare dibe ku ji hêla portfêla xwendekaran re bilind bike. Di vê yekê de armancên dêûbavên bêdeng in, dê daxwazên hewceyî, mamoste. Û Zarok bi karûbarek unrealîst re tête kirin - ku planên bavê xwe nermalav bikin. Di heman demê de, dêûbav jî neyê ku difikirin ku hêvîbûna wan dikarin ji wan re zarokên xwe zêdetir bibin. Gelek dêûbavên ku gava "ew" kêfxweş dibin ku ji bo zarokê xwe temaşe bikin, ku ji bo ku di dema demekê de ji "kontrola xwe ya bavê xwe vebigire" vekin.
Pir dêûbav têne piştrast kirin ku zarokê wan zehmet e û tenê dixwazin ku ji karûbarên xwe veqetînin. Bê guman, ev baweriyek rastdar e. Lê belê, ne hemî zarok bi heman rengî difikirin, bi rastî jî pir ji wan re amadekar e. Ew dikarin kar û karanîna herdu karsaz û bêdeng bikin. Zarokan jî xewneke pêşerojê serkeftî ye. Ew dikarin bikaribin baş baş bixwînin û paqijmend bi karsaziyê tevlî bibin. Di van rewşan de, zarok ne hewce ye ku fêr bibin, û ew tenê tenê şa be. Em dikarin vê yekê bigirin?
Ya yekem, bavê xwe xwe fêm bikin ku her tişt û herdem nikarin kontrol nakin û ne her tişt bi rêkûpêk be. Heke dêûbav dikarin fêm bikin ku serketin, mulaqûl û xeletiya zarokan ne tenê serkeftî û xeletên wan ne, lê zarok jî. Ew dikare ji bo zarokên wan re şirove bikin. Pêdivî ye ku zarok zarokek azadiyê bidin û xwe bi xwe rêxistin hîn bike. Zarokê ku piştî xweseriya wî tê dayîn zûtir bersiv dike, gava ew bi rewşek xweş kiriye ku ji aliyê wî ve û encamên erênî ve girêdayî ye, ew tenê li ser vê yekê çawa dikare kar û karên xwe belav bikin.
Ew xuya dike ku dêûbav divê bi pirsa bi rûyê xwe re rûyê xwe bidin, ka çawa hewceyê zarokê pêwîstiya ku hîn bibin? Gelek xemgîniyeke weha hûrgelan ji bo zarokên ku bi xebitîn û tenê bi pirsgirêkên zarokên xwe re dijîn dibe. Di demeke pir azad de, dê dayikê min dest pê dike "alîkar". Ew teyrên tîgarî hûr dike, zarok di her cûr û beşan de zarok dike. Ji jiyanê bi vî rengî jî jî zarok jî hildar û neheq bûye, û di bersivê de, dê dayika wê dest pê dike kontrola xwe. Di wê demê de, bila dayikên ku zarok xwe kontrol dikin. Zarokên ku bêbawer ji wan re her tiştî dikin û wan dihatin wan bikin. Parastina wan her tiştî tune. Heta ku dibistana, dêûbavan zarok nebawer dikin ku xwe xweş bikin û tiştek xwe bikin, û bi navnîşa dibistana pirsgirêka dibistanê tenê tengahî dike.
Karên wan ên bavê wan digotin ku ji wan re digotin: "Zarokê nikarin heman rengî nekin! "Parêze ev e ku dê naxwazin ku çavkaniya hemû pirsgirêkan di zarok de ne, lê di wan de ye. Dibistana mezin dibe, û bi wî re kontrol û daxwaziya rihspiyan zêde dibe. Zarokê pêşî ye, ew ditirsin ku li wê derê gavên paşerojê wê bibe, paşê herin ceza kirin û her tişt ji wî re bikin. Wekî encamek, zarok pir bi gelemperî hîn dibe. Daxwaza dêûbav û dê ji bo hînbûna zarokê zarokê ji bo fêrbûna xweyê.
Karê dêûbavan e ku zarok û rewşa wî fêm bikin, çima ew dixwîne xwendin. Zarokê di cîhê zarok de, û paşê bifikirin ku kesek bi we temaşe dike û hûn kontrol kir ku hûn xwarin, hewce ne, malê derketin, bilî barkirî, bi hevalê xwe re got, dokumentên xwe bîr nekin. .? Her tişt wê bi we re nemîne, ne hergav, lê bi berdewam. Ez şaş dikim ku ew ê ji beriya ku hûn dest bi serhildana weyê berevajî dest bi serhildanê dest pê bikin û nehêle çavdêriyê nefret dikin? !! Hemî zarok di heman demê de li dijî dêûbav. Niha hûn difikirin ka çiqas hewldana zarokan li dijî berxwedanê digire, heta li seranserî herî zêde. Erê, ew ji bo vê yekê gelek enerjiyê û enerjiyê dike. Wekî encamek, zarok kurte dike û helwesta ji bo hînbûna xwe winda dike.
Ez çi bikim? Hûn nikarin zarok bi temamî kontrol bikin? Ji bilî, azadiya zarokek modern ya dayîna ku dê li bavê dêûbavan e. Divê dêûbavan dê di dibistanê de, an avakirina damezirandina kalîteya xweser, xweser û xweseriya xwe de hilbijêre. Divê dêûbavan divê di zarok de çêbikin û serketina serketî û serkeftinê. Karê giran, lê kesî dê û bavê wî soz da ku jiyanek hêsan û hêsan be.