Ger dêûbav li ser zaroka zarokê zehmet û berpirsiyar in, pêşveçûna zarokê zarok pir serketî ye. Sala çaremîn a jiyanê zarokê ji nîqaşek psîkolojîk re pir girîng e. Ger zarokek pêşdibistanê pêşîn, dêûbav divê bi mamoste û mamosteyên nêzîkî xwe biparêzin ku agahdar û zanebûnên ku zarok li wir bigire. Heke ku ew plan dike ku zarok dê li malê bibin, dêûbav divê bi baldarî amade bikin, tevî wêjeya pêwîst.
Bi tevlihevkirina zarokê çaremîn a jiyanê, ew hewce ye ku her yek ji serkeftinên xwe bihêz bike, û ne ji bo rexnegiran û neheqiyê naxwazin û binçav kirin. Ji bo ku ji bo pitikek baş e, pitikê wê bişirim, dilovan û peyva pesnê bibe. Heke hûn bi xwebaweriya zarokek nerm bikin, paşê dê dê dê hewl didin, bêtir hewce ye ku ew giyanî serfiraziyê bisekin. Lê ji bîr nekin ku pesnê pesnê bêhtir, û zehmetiyê zehmet dike û zordar dike. Heke zarok nikare daxwazek an daxwaz nekiribe, paşê wî dibe ku hestek neheqiyê û neheqiyê, ji bo dêûbavên bavê wî tengahiyê.
Pîvana ku her tişt di perwerdehiyê de pêwîst e. Hûn nikarin bi rêveberiya zarokê zarokan re berdewam bikin, bi berdewamî emir bikin û rast bikin, pêşniyar dikin ku ji ber ku zarok ne pispor e ku fêr bibe ser biryarên xwe. Bi taybetî di perwerdehiya neheqiyê de ne: dema ku zarok ne hemî dayîn nayê dayîn, û di tengahiyên hûrgelan de, zarok dikare li ser perwerdehiya "tirade" bihîstin. Zêrîn an birêvebirina darizandinê, zehmetiya zarokan dibe sedema xwenîşandan. Û her çiqas di piçûkek biçûk de, zarok zû û bi hêsanî tengahiyê bîr dikin, ji bo kalîteyê vê sûcdar nake. Ya yekem ku dêûbav hewce dike ku bi jiyan û riya jiyanê di malbatê, pêkanîn û têkiliyên di nav endamên wê de guherîn.
Zarok ji bo çalakiya ciddî ye. Gelek hewce ne ku bizanibin ku di lîstikên zarokan de hene ku elementên pêşerojên kar ên pêşeroj hene, û li gorî dêûbavan dê şandin û beşdarî wan beşdarî bibin.
Di sê salan de, zarok diçin komeleyên mezin û civakên mezin hene, lê piştî çar salan piştî wê ye. Zarokê dest bi pêwendiyê bi zarokên din re dest pê dike. Wekî ku desthilatdar e, zarok bi zarokên xwe re mezintirîn têkilî dikin û eger ew qebûl nakin, ew sûcdar nakin. Ew hest e ku ew ji wan re dizanin û pir bi rastî dixwazin ku ew nîşan bidin. Ji ber vê yekê, têkiliya bi zarokên xwe re temen dibe. Heke di nav malbata yek zarok de heye, hingê ev daxwazî hinekî bi dilsoz e. Lêbelê, tenê têkiliya zarokê zarokan bi tenê endamên endamên malbatê sînor nekin. Ji bo pêşveçûnê, zarok divê hevalên heval-hewceyê - ew bi wan re ye ku zarok dikare li ser lingê wekhev bifikirin. Dema ku bi zarokên din re peywendîdar, zarok dê bikaribe hîn bibin ku ji bo ramanên xwe biparêze, herweha jî bi ramanên din ên din re digotin. Di vê salê de ye ku pêvekirina pêkanînê dest pê dike, kîjan hinek hûrgelan ya dostan e.
Di van zarokan de, ramana hêsan e. Zaroka herî baş hîn dike ku ew ew eşkere xuya dike, ew hewce dike ku ji her tecrûbeya xwe ya xwe hîn bike. Piraniya wan, ew di çalakiyên mezinan de bisekinin ku hewl didin veşartin. Zarokê her tişt nayê bîra kirin, lê tenê tenê çi tiştê wî xerîb. Di heman demê de, hemî zarok hewl dikin ku mezinên mezin, yên ku di hin rewşan de pir xeter e, ji ber ku zarokên hîn hestên "baş" û "xirab" ava ne. Zarokên pir caran difikirin ka kîjan mezinan zarokên ku nehêlin zarokên zarokan dikin, lê ew bi xwe xwe bidin destûrê bikin. Ji ber vê yekê, di pêşiya zarokan de, yek divê bêkêmasî û çalakiyên ku ne nimûne baş e ku ji bo cewherî ne.
Di tiştek de, zarokek 3-4 salan hewce ne hewce dike ku tiştek baş bikin an tiştek bikin, ji ber ku ew hewce ye, ew ji ber ku ew ew bala xwe ye û dixwaze. Ji ber vê yekê, girîng e ku zarok hîn bikin ku çawa di rewşên hinek rewşan de çawa bikin, çi bikin û çi ne çi kirin: ne ji bo pêlîstokan bikişînin, lê ji wan re parve bikin, daxwazên xwe û daxwazên wan ên din ên zarokan, hûrgelan bikin.