Çawa pêşniyarên pêşniyarên zarokan biparêze ?
Gelek pirsgirêkên dibistan dikare heta destpêka dibistanê dibînin. Di çalakiya kolektîv de, zarok bi gelemperî her tişt ji cihê xwe bi hev re bi hev re dinêre binêrin. Ew girîng e ku li ser çi ye ku baldariya zaroka zarokan dibe, û difikire ku li gorî rastiya zarokê we bi pirsgirêkên xwe re heye.
Zehmetiyê - çar-eyed ... Divê ku zarok di pêşveçûnê de rast bikin ku ew di dibistanê de dixebitin. Ew hewce ye ku lênêrîna zarok zarok xweş bû, û ew bi wan re rehet in.
Bargirtina giran, an jî derhênerê berfireh, dystrophic, etc. Li vir e ku hewce ye ku çalakiya fîzîkî ya zarokê û bêguman, ji bo xwarinê xwe bigire. Ger hebek dilpeymaniyê heye, hûrgelê ji bo tiştên ku hûn bi zarokê xwe veşartin, ji her tiştî ji naveroka calorie ya xwarinê vekişînin. Ne hewce nekin ku bi wî re dihêlin. Û heger zarok dizanin ku ew pûçik e, di pêşerojê de kozîkaya wê dê serketî nabe.
Ji ber ku serkeftina akademîk, hingê navên ku di nimûne, nimûne, nimûne, xemgîn, şehîd û bêjeyên din-hevpeymanan hene. Hê hewce bikin ku bicîh bikin ku zarok di rewşên rewşê de rast dike. Ger ew ew hemî dike - naxwaze ku bête bilind an jî hilweşîne. Û heger hûn ne her tişt bistînin, ne bi xwe re xebitînin, da ku hûn bixwînin, bêtir şerm bikin û ji wan bipirsin, hewl bikin ku ji hêla din, lê ji hêla xirabtir re ne xirab bikin.
Heke pirsgirêkên di dibistana fikarî ya dibistanê de, hingê di vê kursê de wesayîtên wekî calancha an jî idoliput. Û ev lîsteyê dikare bêhempa binivîse. Tenê hişyar bikin ku zarok her tim her cûre û cil û cilên berbiçav bistînin, hişyariya wî bibînin. Hêzbûna kêmtir, stûpên zarok, gava ku ew pêsikên mezin digerin, bi vî rengî digerin. Keçik, eger ew dirêj e û pêçikên hejmar hene hebe ... çavê ku zarokê we diçin ser çavê xwe bigirin.
Di bin kontrola zarokan de binçavkirin. Di bûyera ku zaroka we berdewam dike, hewceyê ku hebûna nicknavê şervanê, şehrekî an celeb an jî mêrkerek tê dayîn. Û tenê ne tenê di qirçeyan de pirsgirêkek, hûn bi xwe fêm bikin. Û heger zarokê ku hewce dike ku nebawer be û ji bo ji bo dawiya dawiyê rûniştin, ji bo ku hûn bi hevalên xwe re biaxivin, rûniştin, ewê ew ê wek takioklichki wekhev be û tiştek mîna wê. Ji ber ku zarokê xwe perwerde dike ku ew ne di pêwendiyên têkiliyê de nebin, da ku ew xweşf û sosyal e. Divê ew beriya ku ew diçe dibistanê dibû.
Navê pêşîn û paşîn. Vê girîng e ku dêûbav ji zarokikê ve hîn kirine ku bi xwe re were pêşniyaz kirin - Edik, lê Edward. Ger ew dibistana Edik e, bi navê wî yê kurê xweş bi wî ve hatî parastin. Navekî nameyek hene, wek nimûne, Evrika, Zhuzha an Rûsya. Ji ber ku hûn ji zarok re heman nameyek dayin, difikirin ku ew ê zûtir e ku biçin dibistanê. Û li wir, bi zarokan re nas dikin, ew ê gelek pirsgirêkan bi bi navê wî re girêdayî ye. Dema ku navê xwe hilbijêrî, bêtir maqûl be.
Kûçik, pîr û hesab Rast, hûn çi dikî ... Hûn dikarin di nav şer de di nav zarok de pir pir nehengî bikin. Empathy tiştek sereke e ku hûn di rewşeke ku hûn dikarin dikane. Biceribînin ku fêm bikin ku hemî fikrên zarokan ên ku ev pirsgirêk têne bandor kirin. Bila ew bizanin ku hûn tecrûbeyên xwe fêm bikin û wî bifikirin - ew ji bo wî hêsantir û ew ê xweş be, wê pirsgirêk di hundurê veşêre. Bifikirin, ew çi dibe ku bigirin, ku zarok ji we re girîng e û hewceyê xwe bifikirin? Wî guhdar bikin, fêm bikin ku ew ji we re hewce dike, ew çi hewce dike ku ew hewce dike.
Hûn xwe baştir bikin ku ji bo zarokê xwe veşartin holê. Ew girîng e ku behsa behsa zarokê û bizanin ka ka sedemên ku ev rêbazê were rast kirin. Yan dibe ku ew nizanin ka meriv çawa taybetmendiyên xwe yên baş nîşan bide ku ew ji hevalên din cuda bikin? Bi gelemperî, heke ev taybetmendiyên di gelemperî de têne vegotin, hingê helwesta ku zarok di teamê de çêtirîn biguherînin. Dibe ku zarokê te di kampanyayê de ji ber ku rûbirûbûna wî di nav wan de, di paşê de di xebatên wan de têne gotin. Li vir hûn helwesta rastdariyê hewce ne. Nîqaş ne tenê ew e ku zarokê pêdawî ye, tiştek girîng e ku ev helwesta wî ev e, kîjan tecrûbeyên vê pêwendî re girêdayî ye. Hûn ji we re rastdariya rewşa rast bikin, bi awayekî rast nirxandin, û paşê wê ji bo zarok dikare rastkirina pêvajoya rastiya têkiliyê bi zarokan re ku ew wê fêm bikin. Pêdivî ye ku zarok bisekinin ku xwe bi xwe bifikirin ku xirab be û fêm kir ku pirsgirêk ne di wî de ne, û ew karsaz û qelsî bi gelemperî tête kirin.
Çalakiya Yekbûyî
Ev çalakiyek dikare rêwîtiyek hevbeş be, ji bo xwendekaran-hemî xwendekaran, ji bo tezayê, ji bo salê zaroka we bibe. Wateya van bûyeran e ku di pêşiya mamoste û dêûbavan de, bi zehf kesek wê ditirsin ku zarokek teng bike. Û rastiya ku ew wê derfet hebe ku taybetmendiyên xwe hêza xwe nîşan bide.
Ev civîn dikarin wek lîstikên girseyî yên hûrgelan organîzekirin. Vê derfet hebe ku hûn bibînin û têgihiştin ku daketina nose an çilên ku di pêwendiyê de tune ne. Heke lîstikên rast hatine hilbijartin, paşê têkiliya zarokan di pêvajoyê de lîstik dikare biguhere. Ji ber vê yekê, rêber dikare rêberê normal, aryad bibe.
Alîkariya dibistanê psîkologist
Heke hewa atmosfer di dersa sinifê de dijwar e û bi dibistana xwe re têkilî ye, ew e ku ji pisporek pispor re vê rewşê re bibe, da ku ew bi hev û her kes cuda vekir. Ev dê ji bo pirsgirêkên çareserkirina xwarin û gazîkirina çareserkirina pirsgirêkên mezin. Ew dibe ku dibe sedema sedemên veşartî yên din ên nasnameyê.