Gelek dayik û dads, zarokek bêdeng dibînin, bi karsaziya xwe ya di karsaziya xwe de tevlihev bûne: "Lê min min ji bo demekê bêdeng bimîne." Û ew pir caran ne guman nakin ku çalakiyek pir zêde ne cihek xetere ne, lê nexşeyek. Ji zarokek zûtir a hîperaktîkî çi ye? Û çawa çawa bi wî re bi me re behsa bav û bavêje?
JI DERWARÊN JI BO?
Bi rastî, tevgeriya herî mezin e ku hema hema hema hemî zarokên ku temenê pêşdibistanê ye. Lê heger eger bêbaweriya zarokê bi rêkûpêk hemî sînor derbas bike û pirsgirêkên bi hevalên xwe re têkilî dike, bi bav û mamosteyan (mamoste) nîşanek e ku ew pêdivî ye ku pisporek bispor.
Gelek caran, "tevgerên din" bi "sila di assê" de zêdekirin. Ya yekem, ew neheng e ku hewce dike ku di heman demê de karsaziyek demdirêjî, nebûna armancî. Ev pirsgirêk ji navberdana sînorê astengiya hyperactivity (ADHD) krîza balkêş tê gotin.
Çima zarokên ku ev rewşê pêşve bibin? Doktor gelek sedem dibêjin: ev mîrasî, û nexweşiyên infeksîk di nav infeksiyonê de, û heta ku bi tevahî hebe - alerjiya xwarinê ji hêla additivesên berfireh ve têne çêkirin. Lê, li gor statîstîkan, bêtir caran (di 85% bûyerên)
Çareseriya li ser dema ducaniyê û (an) zarokê dikişîne. Ji bo nimûne, eger dayika ducaniyê ji dema ducaniyê ve dikişîne, ji ber ku ji ber rewşa wî ya tendurustî, zarok neçar e ku hin hinek mekanîzmayên mêjû. Di rewşeke zindî de, ev plan cuda ye. Rast e ku di dema derbasbûna zarok de bi rêya zikê dayika dayik, çend girêdan di navbera navendên mêjî de têne avakirin. Heke ku "biryara" jidayikbûnên zehf e (ji bêjin, di binçavkirina Caesarean de) bêjin, ev girêdan dikarin bi awayekî xwezayî nebûye saz kirin.
BİXWÎNE BİXWÎNE
Tevî rastiya ku bijişkên xwe di nav nêrînên hîperestiyê de, celebek psîkolojîk ya yekem zûtirîn pirsgirêkek bi pirsgirêkek cihekî cûda heye celeb heye. Li vir taybetmendiyên sereke hene:
♦ Zarokek hyperaktîk nikare xwe ji bo dirêj dirêj bimîne;
♦ Ji bo ku ew bi guhdariya dawiyê veguhast e, ew zehmet e, bêyî ku bêyî dawî dibe din ên din;
♦ Gelek caran ew ji wan re dibêjin "guhdar nakin".
♦ nikare rûniştin, fidgets di kursiyê de, şewitandin, hiştin;
♦ Bi dilxweşî karsaziyeke nû nû dike, lê hema hema tu dest pê kir.
♦ bi rêkûpêk zehmetî bi xwe re tiştên xwe winda dike;
♦ Heta ku di temenê dibistanê de, ew nikare xwe xweşeya rojane heri (ew hewceyê "wand-pusher");
♦ Tiştek her tiştî bîr dike ku ji wî re bala wî ne;
♦ destên bêaqil in, zarokê herdem bi tiştek veguherîn, tiştek hilbijêre û bi tilên wî veşartin;
Hindik xew
♦ dibêje
♦ carinan di bin bandora hestyaran de ew karên mirinê dike;
♦ naxwaze û nabe ku veguhestina wî nabe;
♦ Tevgera tevahî, nerazîbûn, wek encamên derdora derdora ku bi rêkek zêrîn li ser erdê.
Heke ev nîşanên ku bi te re zehf nexwendin, hûn neçin ku serê serê xwe bigirin. Tenê doktor dikare binirxîne, û heta wê demê li pêşî civînê. Pisporên Qualified ji bo çend mehan ji zarok re binihêrin, ger pêwîste xwendekarên bêhtir pêwîst hebin. Her weha, hema hemî nîşanên jorîn tenê ne tenê hestbûnek an zarokek zûtir, lê li ser hin taybetmendiya pêşveçûnê nîşan dide. Her weha, ew pir girîng e ku zarok bi xwe re vî awayî xuya dike, dibe ku ew tenê di qonaxa pêşîn de, "bi bandorên nerazîbûnê," ji ber nexweşîya neurolojîk e.
Ji bo Parentên TIPS
Ew ne veşartî ye ku ji têkiliyê bi zarokê hyperactive, heta ku pir caran mamosteyên bîhnfireh û pir mamosteyên balkêş têne carinan, carinan gelek caran hildan winda dikin û dest bi "dest bi serfirêj" bikin. Li vir çend hûrguman hene ku dê têkiliyên normalîzmê bikin û ji zarokê xwe re tevgerê xwestin.
♦ Gava pir caran pitikê teşwîq dike - ev zarok di hewceyê dilsoz û materyalên materyal (şîrîn, firotin, etc.) ne. Ji bo ku hûn bi serkeftinên zarokê, ji bo ku bi taybetî re bi zehmetiyeke taybet - dilsoz, rastbûn, berdewamî, pisporî, hûrgelan bikişînin.
♦ Pîlana çalakiyên perwerde û pêşveçûnê di sibehê de, paşê encam dê bilindtir be.
♦ Di daxwazên piçûk de ji bo zarokên xwe kêmtirîn - Forma 1-2-pêşniyarên xwe çêbikin, da ku ew gihîştî dawiya bihîstinê.
♦ Zarokên Hyperactive pir zû zû. Ji ber vê yekê, pir caran caran di klasîk de (li her kes, ji bo zarokan re balkêş e).
♦ Ji bîr bînin: Dema ku zaroka we di cîhek gelemperî de destnîşan dike ku di nav gelemperî deverek qebûlkirî (bi dengê axaftinê, qîrîn, kişandin), paqij dike ew bêaqil e. Dema ku balyozê xwe bi bi axaftineke balkêş re bikişînin, bi hêşî bi destên xweş, germ. Hestyarên tedbîrên dilsoz alîkarî tengahiyên giyanî digirin. Û ji bo ku hûn neheq bikin ku ji bo din jî bisekin, hewl bikin ku xwe bikin ku zarok ne ji bo ku ji nû ve sûcdar nake, ew xwe ji bêhêziya wî nebe.
♦ Dema ku bi zarokek hyperaktîk re mijûl bikin, ew hewce ne ku ew bi şertên gelek caran re bicih bikin. Vê yekê tiştek hilbijêre ku di vê demê de girîng e, ji bo nimûne, lê ji bo rastiya ku zarok berdewam dike, hêdî û paşê bikişîne, hewl nekin ku wî ditînin. Ger zarokê vê rewşê bigire - piştrast bikin ku pesnê xwe bidin. Piştre din betaliyek din hilbijêre - hîna rûniştin.
♦ Heke hûn dixwazin ku zarokê xwe bixwazin rastînek rojane, ji ber dawiya karsaziyek û li ser veguherîna "next item of program", hûn bisekinin ku wî (baş ne yek, lê 2 - 3 carî) bibînin: ! "Zarokên mezin, ku dikare wextê wextê wext bikin, dikare ji bo guhertina çalakiya bi alîkariya demjimêrek an alarm.
♦ Ji heman rojê re bikin, da ku zarokê di derdora 10 deqîqeyan de nemîne. Wekî zarok hewce dike ku her tiştek domdarî tiştek bistînin, da ku ew nexwest.
♦ Vê gav e ku zarokek hyperaktîk ji zûtirîn di beşa sporê de (û) bi lîstikên sporê re play with it.
♦ Bira herî baş e ku dêûbav û mamosteyan (mamoste) hewldanên perwerdehiya zarokê wê û tevlihev bibin. Pêdiviyên yekîneyên di dibistana Kindergarten (li dibistan) û li malê dê bi zûtirîn zûtirîn zûtir alîkariyê bi kar bikin.
BİXWÎNE: TRAP!
Gelek rewş hene ku dêûbavên zarokan ên hîperaktîf bi qezenca bala balkêş, "kiryarî" li ser hêzên rewşenbîrî yên bilind ên zehmet, wan ji ber ku ew hewce ne hewce dibistana dibistana xwe daye. Û çima ne? Her wiha, eger zarokek, wek mînak, 4 sal salî xwendiye, ew bi pênc navnîşan an hejmarên xwe bi 100 re veşartî dike û bi kêfxweş e ku helbestên Îngilîzî yên kurt dike, ew çi bike ku ew bi xweşikî ye?
Lê ne tiştek hêsan e. Yek ji taybetmendiyên zarokan ên asynchrony ên pêşveçûnê ye. Zarok di hin çend parameteran de li pêş hevalên xwe ye, lê di hin awayan de, alas, paşê paşê dike. (Piranîya rêber di rastiyê de pêşveçûnê ya îstixbarî tête, û paşê di mijarên civakî de ye.) Ji bo zarokek, dersek 30 deqîqe di bin îşkenceyê de nehêle. Ew ê veguhestin û xemgîn dibe, peyvên mamosteyê bi guhên xwe bikişînin û dizanin, ka çawa karê dijwar a dijwar e, dê dê 20 mîlometre li ser nimûneyeke bingehîn a bifikirin. Û nameyên wê dê zûtir dê kêşên derveyî wekhev e. Ew tenê "nexweşî" ye ku li fîzolojî û psîkolojî dibistanê dibîne!
Ji ber vê yekê ji ber ku zarokek hûrgelek bi baldarî dibistana dibistana dibîne, ew e ku ew pispor e ku pisporên xwe nîşan bide, bi gelemperî, hejmarek gelek, wekî mînak: neurologist, psîkologist, defakologîst. Û paşê - pêşniyarên peyda bikin, hûrgavên dêûbavên ku dê demên baştir çêbikin.
Heke hûn dizanin ku hûn bi dibistana xwe re ji ber ku hûn zarok di pêşîn de çûne pêşî bûn, "pir xweş bûye", ew pir dereng nabe ku ew vedigere baxçe baxçeyê, "ji bo wî jê re" ji hêla piçûktir a parçeyek. " Xweser dike ku rastiya guhartina ji dibistana dibistana dibistana gelemperî pir girîng e ku ji bo bav û dê dê ji bo dibistanên ciwan ên ciwan re girîng e.
Heta ji bo karkerên tevlihev hebe her tim çareseriyek heye. Û gava ku têkoşîna jiyanê ne tenê ji bo xwe ji bo xwe, lê ji bo merivê biçûk jî hîn jî ji ber vê jiyanê bê parastin, hê hêz hene hene, pispor û pêdivî agahdar hene. Û bihêlin bira caran carî bibe, tiştek girîng e ku hûn ji zarokê xwe hez dikin, û ew ji we re hez dike, û ji ber vê yekê, zûtir an paşê hûn ê bi tevahî pirsgirêkên zû yan paşê paşde bikin.