Parastina dêûbav li ser pêvajoya perwerde ya zarokê zarok di demên hêj jî hewce ye. Niha, hemî mamoste hewldan hewce dikin ku zarokên herî zêde bala zarokan bidin, lê belê, dîsa jî, malbat jî hîn nêzîk dimîne. Checkên berdewam têne kirin, ji ber ku tenê di vê awayê de hûn dikarin pêşveçûnê kontrol bikin. Lêbelê, di pratîkê de her tim hêsan e ku hêsanî kontrol dikin. Gelek rêbaz hene, her yek ji wan aliyên erênî û neyînî hene.
Bi kontrolkirina pêvajoya perwerdeyê bi rêya kitêbek an pirtûka pirtûkan
Rêbazek herî hêsan e ku her tim her wiha diçin zarokek. Pêvek dêûbav ji bo karanîna nuha û nirxandinên lêkolîn bikin ku ji bo bizanin ka zarok çawa hîn dibe. Lêbelê, carinan rewşeke xirab e ku tûjî ye. Bê guman, niha kesek hewce dike ku nirxên xwe yên veşartî, lê zarok nikare destûra karê malê binivîsin. Ji ber vê yekê, ew ê ji bo amûrek bêtir belaş bêhtir. Bi vî awayî, rêbazek wisa kontrola nikare bête gotin.
Lêbelê, kontrolkirina dîyar be bingeha kontrola. Sedem li pêşveçûna zarokê ya pêşveçûna pêşveçûnê ya dravî ye. Ew dest pê dike ku dêûbavên wî bawer dikin, her çend caran ew bi kar tîne. Her weha, ev yek ji girîngên herî girîng e ku pêwendiyên pêwendiyê bi ciwanan re dijwar e. Pir caran ji vê yekê, tenê tenê germ dibe, li ser pêvajoya fêrbûnê kontrola kontrola yekane. Û zarok fêm dikin ku dêûbav dikarin her tim carîgerên akademîk li ser kontrol bikin û hewce ne ku hewl bikin ku şaş bikin.
Kontrolkirina pêvajoya fêrbûna bi mamosteyê re têkilî dike
Riya herî pratîkî hîn hîn bi mamosteyan re ye. Di vê rewşê de, her dêûbav dikare hemî hûrgelan zelal bikin û behsa behsa kirina zarokê xwe. Bi vî awayî, betaliyek tune ye, û malbat herdem dizanin ewê çawa ew çi dike. Ev rêbazek pejirandinê divê bêtir baş binirxînin, lê pir caran ew di pêwendiya neyînî de ne.
Zarokê ji dêûbavê nebawer dike, ku bi xwe di kontrola din de xuya dike. Ji ber vê yekê, ew gelek xemgîn e û hewce dike ku rêbazek nû nû bibînin. Bê guman, ew ê di heman awayî de hûn nexapînin, hûnê ji bo ku ew ê di xebatên xwe de bi xwendekarên xwe re reaksiyon bikin. Hin bi tevahî kontrolkirina bi tevlîbûna mamosteyên mamosteyan ji hêla dêûbavan re sedemên performansa xizan in. Zarokê taybetî bi awayekî xweya xebatê dixebitîne, helwesta neyînî ku ji ber hişkiya çavdêriyê nîşan dide.
Çawa ku hûn pêvajoya perwerdeya zaroka xwe kontrol bikin? Ev pirs pir dijwar e ku bersiva rast bibînin. Ew çêtirîn e ku hewl bidin ku du rêbazên jorîn li jorkirî bin, da ku zarokê di têkiliyê de tengahiyê bifikîne, lê di heman demê de ew berdewam dike ku baş. Ev nikaribe di tevahiya malbatan de negihîştin, tevî ku hin encama encam ji hemû hêvî ne. Di hin rewşan de, hêsan e ku ji du rêbazan bikar bînin, lê hûn hewce ne ku hûn bîr bînin ku ew hêsanî ne baş e. Di encamê de encamek erênî hewce dike hewldanên dilsoz û dilsozê, da ku dê dê û bavê biçin. Û ev divê bi hemî mirovan, ne tenê dayik an bav û bav, bi vî awayî ne ku ji bo perwerdehiya yekgirtî çêbikin.