Dibistan cihekî ye ku bi sedan kesan her roj, zarok û mezinan hevdîtin dikin. Bi taybetî, di xebata hevbeş de gelek rewşên dijwar hene. Lê belê, mixabin, ew herdem her gengaz e ku ji wan re normal bike çareser bikin. Dijminên dibistanê û biryarên wan kesek e û ji ber vê yekê ew yekem e ku hemî fêm bikin ku li ser bingeha wan ava kirin.
Komên Têkoşînê
Ew girîng e ku sê giraniyên nakokiyên di nava dibistana navîn de: balkêşên ku li ser bingeha nirxên psîkolojîk û nakokiyên li ser bingeha hawirdora hawîrdewletî, pevçûnên bingehîn ên bingehîn ên bingehîn. Her yek ji van nakokiyên tevahî stratejiyên cuda hene. Divê her weha di hişê xwe de çêbibe ku eger rewşa şerê pirsgirêk di qada çîna an dibistanê de pêk tê, tevahiya 3 grûbên wê di nav wan de binivîsin.
Bingehên bingehîn
Sedema herî girîng ya ji bo rewşa dibistana dibistana di cîhana cîhanî, cudahiyên di karûbarên serhildanê û perwerdehiyê de ye. Forma herî gelemperî ya di dibistana nakokî de meseleyek di navbera nirxên perwerdehiyê de ku dêûbav têne rêber kirin û nirxên ku dibistan an mamosteyeke hin taybetî bi awayekî veguherî ye.
Ji bo nimûne, dêûbav ji hêla modela perwerdehiyê ve bête rêve kirin. Ew dixwazin ku zarok di pêşî de guhdar bikin. û mamosteyê nirxandina zarokê zarokê xwe bi eşkere dike. Ev cudatiya nirxên wê çavkaniya berdewam a nakokiyên ku di her tişt de têne xuya kirin. An jî hevpeymanê: dêûbavan bavê sereke dibistana dibistana perwerdehiyê di pêşxistina azadiya zarokan de, ji bo pêşveçûna wî kesayetiyê, pêşveçûna fikrên xwe yên afirînerî, û dibistana ku pergala perwerde ya hişk e.
Pirtûka din a nakokiya nirxê di navbera navend û mamosteyê dibistanê de şer nakin. Têkoşîna vî rengî di navbera zarokên, di piraniya ciwanan de û dibistanên kevntir de têne çêkirin.
Têkoşîna Nirxê ji hêla rêbazên psîkotolojî ve nayê çareser kirin. Ew hewce ye ku ji bo sazkirina danûstendinê pêk bikin. Heke ku ev dixebitin, tenê awayek ji vê pevçûnê ye ku ew bisekinin ku di demên xebatê de hene ku mirovên ku di nêzîkbûna nirxan de ne. Ew e, di vê pevçûnê de, rêbazek herî bandor e ku çareserkirina dabeşên partiyên nakokî li her deverên li wan deverên xebatê yên ku nakokî dibe.
Çavkaniyên çavkaniyê
Gelek rêxistinbûna pêvajoya perwerdehiyê bi potansiyel e. Gelek caran ew ji ber kêmbûna çavkaniyên hin e. Baskî, ji bo çareserkirina vê cengê de, rêxistineke zehf û zanistî ya fêrbûnê ye.
Kesane-psîkolojîkî
Di nav mamosteyên herî mezin de, û di nav dibistanan de, nakokiyên ku tê gotin "nagihêrin xemgîn." Baskî, ew bi têkoşîna ji bo rêber û xweseriyê ve girêdayî ye. Ev nakokiyên bi guhartina psîkolojîk çareser kirin. Pêdivî ye ku ji bo celebek celeb û pispor, cihekî psîkolojîkî pêk bînin.
Cureyên nakokiyên dibistanê
Di pêngavên sereke yên pevçûnan de hene:
- di navbera xwendekaran de - intergenerational, inter-age
- navbera xwendekaran û mamosteyan
- navbera mamoste û dêûbavan
- Pevçûnên di tîmên mamosteyên xwe de - xwe-nav-mamoste
- nakokiyên navbera mamosteyan û rêveberiyê
- nakokiyên navxweyî. Ev ji bo mamosteyên muxalefeyên herî bêhtir e.
Formula ji bo pevçûnan di dibistanê de çareser kirin
Di dibistanê de, her nakokiyek encamek hinek hûrgelên gelemperî ye. Vê yekê wateya ku ji bo dibistanên li dibistana çareserkirina çareseriyê heye, ev yek e:
- Şirovekirina şer
- Ji bo rêbaz û rêbazên çareseriya nakokiyê bigerin
Parastina Şerê Têkoşînê
Ji bo çareserkirina pevçûnê, ew jî hewce ye ku hûn bizanin ka ji bo pevçûnê di dibistanê de, ka çi bû. Methodên ji bo çareserkirina nakokiyên 3 dikare gav bêne gotin:
- Analyze ya rewşê
- Veqewletiya zexta psîkolojîk
- Hilbijartina yek ji çareseriyên çareser û pêkanîna wê