Pîrozbahiyek piçûk bi sernavên provocative "Piştî sêyemîn e" li ser pirtûkên herî baş li ser pirtûkên herî baş çêbikin. Di salên 1970-ê de, ew di navansên cîhanê yên derdorên pedagogîk bûn-hestên ku di pêşîn de nû ve û şoreşger bû. bestseller ne psîkologist e, ne jî pedagogue an jî bavê mezin e. Mêrdû Ibuka karsaz û karsazgerek yek ji navdarên Sony Corê ye, lê lê eleqeya wî di fîzolojî û psîkolojiyê de ne bi awayek neyînî an jî fikrîkî ye. kurê a genius japonî ji ber encamên pîvanê cûrbekirî, û Masaru ji bo rêbazên wî re dixebitin, ew gelek xwendin, bi xwendekaran, fîlologî, pisporek di pisporê zarokan de pisporên xwe re dipeyivin, û ew li Komeleya Pêşveçûna Pêşveçûna Zarokan ya Japonî di organîzekirin û rêvebirin. Dersa di Komeleya rêbazan de li gor rêbazên bingehîn têne kirin û encamên rastîn ên miraculous têne kirin. zimanên bîyanî - û di heman demê de bi xemgîniya xweşik, balkêş û bi awayekî xweş de li ser hawirdora civakî. Bêguman, lê rast e!
Lêbelê, Masaru Ibuka nerazîbûna perwerdehiya geeks tune. Her wiha, prensîpên di pirtûka wî yên navdar de destnîşan kir ku meriv pratîka standardî ji bo dêûbav û fikra karûbarên fikr û pêdivî ye Li xalên ku bi pisporên destpêkê pêşveçûna pêşveçûnê de argaket hene. Lêbelê, her kesê ku di pirsgirêka pêşveçûna pêşveçûn û hînbûna destpêkê de bikişîne, ew ê pir baş e ku hûn pirtûka vê xwendinê bixwînin - ger heger zarokê we sê sal berê veguherîne.
Dibe bimînim!
Ji jidayikbûnê heta sala sêyemîn, zarok di rêbazên hemî paşî de jiyana xweş dibe. Di sê salên pêşîn de, di mêjûya mirov de di rêjeya bêhempa de pêk tê. Di vê demê de, 70-80% têkiliyên neuralî di navbera hucreyên mizgeftê de têne çêkirin, ji ber ku ew ji bo pêşveçûna rewşenbîrî, afirîner, hestyarî ya kesek pêşkêş dikin. Ew e, heger hûn di vê demekê de berekek bisekinin, hemî perwerdehiya nebe ku encamên herî baş bi rêve bibin, çawa ku ew nexşeyek ku dema li ser karmend, xirabê xirab dixebitîne çêbikin.
Lêbelê, di pergala pêşveçûna fizîkî ya fîzîkî de Masaru Ibuki - ev nayê wateya ku zewaca xwarina zarokên bi rastîn û hejmaran. Di ramanê wî de, ne gengaz e ku agahdariyên nû û teslîmên nû yên nû-mizgeftek zarokê, wek spûkek, zû zû zanyariya zelal dike, lê dema ku ew "watek e" ye, hûrgumankirina pergalîzmê veguherîn û agahdariya nû nayê zanîn. , ku di "pakaged" de, divê hûn kapasîteyên zarokê te bikin û hewceyên wî bigirin.
Ma çi hîn dike?
Bernameya pêşveçûn ji bo her zarokek yekane ava kirin. Lê ev hewce ye ku meriv pêvajoya paradoxîkî bigirin, lê her weha bi awayekî pir awayek pir baş e: ji bo hişmendiyek ciwan a der barê pirsgirêkên derûnî zehmet e û kîjan hêsan in. Berevajî li ser stereotypes li ser pêvajoya pêvajoya nasnameyê, zarok zarokek nû ye, her tiştek balkêş e. Masaru Ibuka ev girîng e ku pir girîng e ku zarok gelek celeb û tevlîhev dikin, ji hêla nêrînek mezin, ji bo tiştan têgihîştin, bi nirxandin ku "algebra ji bo zarok ne ji hêla arîtmetîk ve bêtir tevlihev e."
Bi vî awayî, em zarok diçin ji stampan, zanyariyên zanistî belav bikin. Wekî encamek, pispor û hewceyê ku fêmkirina nû nû ye, ku bi piştgiriya nêzîkî mirovan, dê di pêşerojê de nemîne.
Masaru Ibuka gelekî hilbijar e û li ser kalîteya materyalê dixwaze. Li gorî nêrîna wî, wekî ku bizavên dîtbar ji bo dersên pêşveçûnê divê divê lîstikên hûrgelan bi taybetî ji bo zarokên, lê hemî xezencên cîhana şaristaniyê bêne lîstin. Pêdivî ye ku hûn li ser pîvanên yekem-pêşîn hîn bibin!
Bila zarok di destpêkê de wêneyên mezin ên hunermendan bibînin, nimûneyên çêtirîn ên muzîkê klasîk bibihîzin, di hezkirinê de bibînin û helbestvanên helbestvanên baş ên bîr bikin.
Ziman û Muzîkê
Di pergalê ya pêşveçûna fîzîkî ya Masaru Ibuki girîng a zimanên biyanî yên hînbûna zû û girêdayî çanda kulturî ve girêdayî ye.
Xwendekarên herî bêtir bi temenê çar çarçove di 5-10 zimanan de biaxivin, bêyî zehmetî ji hev re ji hev re veguherînin. Zanîngehên gelek zimanên biyanî yên Ibuka ji bo her kesek neynik e.
Rastek baş-zanîn: hevrêziya muzîkê baş di zaroktiyê de tête kirin. Hinek nêrînên pedagogical wî Ibuka di bin bandorên akademîk, xweserîst Shinichi Suzuki de amade kirin. Profesor Suzuki xwe bi ramana destpêkirina muzîkê destpê bû gava ku ew lezgîniya ku zaroka xwe zimanê xwe, zimanek fonetîk û hevheziya grammatîkî hîn dikin. Ibuka dît ku hînbûna akademîk di muzika ciwan de tenê ne tenê "ruh nerm dike û xilas dike", lê bi rêya rêbazên perwerdehiyê berdewam dike û bi hêza fêrbûna berdewam dike. Û di dawiyê de, ew e ku meriv ji bo zanebûnek nû hîn dibe û çi karê xwe bigihîjin, hêsan e Her wiha, Ibuka di navbera studio muzîk û pêşveçûnên pêşengiya rêberê de pêwendiyek Ibuka dît.
Perwerdehiya fizîkî - heywanan, kêfxweş!
Ibuka ji bo zarokên ku hînkirina zewacê dişewitîne û li ber ice and roller skates skate, ji bo ku ew tenê gavên yekem digirin. Ji ber ku zarok bi lez û kêfxweşiyê dê baldarî û hevrêzkirina tevgerên pêşveçûnê bikin. Û pitik û fîzîkî bi awayekî pêşveçûyînek fîzîkî, wekî wek desthilatdar, ji hevalên xwe zêdetir zûtir fêr bibin.
Ew hîndar e ku, di dema ku di bin bandora doktorên Dr. Benjamin Spock de, bi zarokek bi xewek hevbeş hema hema berbiçav bû, hebû û henikên xwe li ser destên xweşikî, pêxember Masaru Ibuka, bi berevajî mothers re bi destên xwe re di destên xwe de û di nav xwe de nivîn, stranên wan re stranbêjin, çîrok, çîrokan bêjin û bi gelemperî zûtirîn biaxivin.
Di pêwendiya nêzîk bi dayikan û dirûşma Ibuka faktorê diyarkirî di sazkirina yek kesek sympatîk de dît. Li gorî Ibuki, zarok divê rêjeyeke hişk û wextek paqij a hemî çandî. Bêguman girîng e ku Masaru Ibuka wekî televizyonek bi metronome ku bixwe dike, dema nimûne, ji bo nimûne, dema ku bernameya nûçeya nû ya şevê amade amade amade dike. Morning transmission transmission - signaling to fact that it's time it's time to go.
Strict di Kurdish de
Stêrnotype di derbarê perwerdehiya "japonî" de dibêjin ku di erdê Rising Sunê de, zarokên ku her tişt bi rastîn ve tê destnîşankirin, lê di hinek deverên mûçik mûçandî ye, û piçûk biçûk damezrandina hîgarparêz a civakê, ku li ser desthilatdariya rihspî nebêjin.
Masaru Ibuka ev nêzîk nerast e ku helwesta xwe dibîne.
Di salên pêşîn de jiyanek zarokek ku ew bi wî re dilovan e, lê hişyar e, wekî kesayetiya xwe pêşve dibe, ew bi hêdî bi "hilda veguhestin," û rêzgirtina wî nîşan dide.
Ew zehmet e ku li ser pîrek derbas bike û baldarî herî bilindtirîn di navbera zordarî û destûrbûnê de binêrin. Masaru Ibuka bi têgotina azadiya azadiyê re dibêjin, "Dema ku dê û bavê tenê tenê hewceyên hewceyî û hewceyên zarokê zarokan (xwarin - dema kengê xwe bipirse, diçin bedenê - çaxê ku zarok xwe dihêle û tengahiyê de). , gava ku mezinan mezin neynin, ne jî kontrol nakin an jî jiyana zarokan kontrol dikin, Masaru Ibuka ji ber berjewendiyên zarokên zarokan nerazî kirin û hestên dayik û dads di neheqiya hezkirina rastîn de, neheq û bêheqiyê.
Piraniya tevahiya hemî tevahiya Masaru Ibuki rexne dike ku ji bo cezayê zorê ji bo ciwanên ciwanan, bi taybetî bi spanking. Nivîskar ji xwe re helwesta xwe diyar dike: Di 2-3 salan de zarok xwe bi rûmet dike, ji ber vê yekê ew yek ji pirsgirêkek zehmetî ye ku bi vî temenê li ser kêşê rexne bike.
Zarokek bêhtir ditirsî û cezakirin, bêtir neheq û bêbawer ew dibe.
Ji bo pêşveçûna vê çepê vakslêdanê, tenê yek awayek heye - ji bo zarokan hîn bikin, lê ew hîn ne salî ne.
Di her rewşê de, cezayê fîzîkî divê şexsiya zarokê neçar bikin û ji bo revandina tîran hişyar bibe. Pêdivî ye ku divê gelek caran pesnê xwe bidin, da ku bêhtir caran sûcdar bikin. Û di her rewşê de, di sêyemên sêyemîn de neheq bikin, bîr bînin ku tengahiyê ji bo fêrbûna herî xirab e. Pêşniyazkirina pêşveçûna rewşenbîrî ne tundûtûjiyê ye, lê belê hişyariya berjewendiya pêvajoya nasnameyê.
Herêmê pêşveçûn
Masaru Ibuka rexne dike ku zarok hewceyê hewce û mezinên mezinan, û dayikên xwe hewce dikin ku armancên xwe bikin ku armancên xwe nêzîkî zarokên xwe bikin û ji bo şehreziya rojane wan hîn dikin. Ew behsa rola bavê diyarkirî û li ser derfetên mezin ên malbatan, ku dê dahînerên bavêjin bi perwerdehiya nifşan re ve girêdayî dikin. Her weha têkiliyên din bi zarokên din re, ew hişyariya zarokê xweş bikin, hestyariya pêşbaziyê, sosyalîzm, xemgîniyê, vekişînê, xwestina yekem be. Ev têkiliyên di asta cûda de dê alîkariya di navbera civakî û kesane de, da ku wateya berpirsiyariyê li ser dirûşm, maf heye ku ji bo rêzgirtina xwe bikin. Ev balyozê bingehîn ji têkiliya serkeftî bi civakê re ye.
Sensei Masaru Ibuka neyên pêşniyar û pêşniyarên amadekar ên xwe neda - ew xuyabûna pêşveçûna pêşveçûn û hînbûna zûtir dibe, encamên encamên ku "zarokên" digihîje, û dêûbav bikin ku dêûbavên wan bisekinin ku ew beşên wan ên ku rêbaza wan difikirin ku ji bo zarokên xwe pir baş e. Dibe ku ev fikra sereke ye ku ne genetîk, lê hawirdora hawirdorê, mamosteyên sosyal, mamosteyên skilful û fikirîn girîng e ku ji bo pêşveçûna zarokê zarokan, girîng e. Bê guman, çêkirinên xwezayî girîng e, lê tenê tenê rast tr Endamkirina wan dê bi temamî bi tevahî vekirî bikin.
Masaru Ibuka dûr dûr dît.
Tenê dêûbavên xemgîn û hezkirî, Masaru Ibuka, rêbazên mirov perwerde dikin ku tenê ne tenê her tengahiyên ji bo her tengahî, lê jî jî bikaribin bi rastiya xwe nû xwe biafirînin.
Tiştên girîng
Masaru Ibuka nexşeyên nû û lîstikên nû, wekî mîna gelek rêbazên din, lê şîretek pir bandorek dan.
1. Helbestên bi dilê xwe hîn bibin. Dema ku zarok zarokên ku du-salî Chûkovsky dipeyivin hene, dema ku wan hevalên wan bi Tanya digirin, bîr nekin.
2. Nivînên xwe di destên xwe de bistînin.
Têkilî, têkiliyek fîzîkî bi tenê ne tenê agahdariya zarokan ya bandor dike, lê herweha kesek berpirsyarî, lêbigere. Û di gelemperî - danûstendinê, têkiliyek bi dêûbavan re pir zêde ne. Newborne nikare xewê û xemgîniyek hevbeş nabe.