Pisporan bawer dikin ku di 6 - 7 salan de, piraniya zarokan hîn amade bûn ku ji lîstikên ji bo perwerde bikin. Û karê sereke ji bo dêûbavan divê divê bi zarok di vê yekê de alîkariya xwe bikin.
Pêşî hûn hewce ne ku hûn bi xwe re dest pê bikin. Û tu pirsgirêkek pergala perwerdehiya heyî ya ku hûn ne ne, zarokê we nebêjin ku li ser cîhê ku ew hewce dike ku ji bo demeke dirêj ve hîn dibe.
Ger zarokê wê ji xizmên xwe û xizmên xwe bibihîzin wekî "dibistana vê stupid", "hûn ê gava ku diçin", "hînbûna êşkencek e", e. û ramanek neyînî, ditirsiya fêrbûnê dê di destpêkê de dabeş kirin.
Di sinifa pêşîn de, ji bo kiryarên malê hîn ne. Lê pişkek serbixwî, bêyî bîra bîranîna dersên ku ji rojên dibistana pêşî dibihûrin. Û yekemîn, dêûbav divê fêm bikin ku xebatkariya malê amade dike ku ji bo xwendekaran girîng e û giring e. Ji ber vê yekê, helwesta we ji xwendina zarokê, tu nîşan bide ku çiqasî hewce û hewce ye. Astengî di çalakiya dersê de (mînakek, ji bo xwarinê an an televizyonê temaşe bikin, an bi zûtirîn bi xwarinê ve dişewitîne biçin) nayê qebûl kirin. Wekî din, ew xuya dike ku dêûbav bi riya xwe re nîşan bide ku dersên girîng ne girîng e û hûn dikarin bi wê re bisekinin.
Vêvekirî ye ku dema ku zarok dikare bala xwe bala xwe ji her salî cuda ye. Ji bo nimûne, yekem grûb dikare berdewam bike, bêyî tevlihevkirina, 10-15 deqîqeyan. Lê zarokên zarok nikarin pir caran (20 deqîqe) nebin, xwendekarên dawî yên dersên 30-40 deqeyan berdewam bikin. Tendurustî an xemgîniya zarokê zarokê xuya dike ku dem kêm dibe.
Di pêwendiya jorîn de, hûn hewce ne ku hûn bizanibin zarokê paşde bikişînin. Berevajî, heger ew guhartina xwe biguhere, rabû û mîna ewa, ew ji bo çavên hinek tedbîrên wê dike, ew wê alîkariya wî bike ku tengahiyê bisekin û bi rêvebirinê bêtir xurt kirin. Piştî karê dilheq e, divê hewce ye ku qutiyek bikişînin. Ji ber ku hûn heta dawiyê kar bikin, heta ku her tişt pêk anî, hingê vê helwestê bandorek piçûk dide û hebûna voltage.
Zarokê ku piştî ku ji dibistana derveyî malê dixebite ne hêz nekin. Bila her cara pêşî rûniştina xwarinê, bîhnfireh an rêve bibe, çimkî piştî dibistana zarokê ku bêhn teng dibe, ji hêla mezinên mezin ên kar ve. Ev tengahî hîn jî nabe ku zarokê xwe bisekinin û bêdeng bimînin. Her wiha, piranîya karê xerîb karê nivîskî ye. Û gava kişand, hêşên hêsan ên wek scrawlê werin.
Bifikirin ka rewşê, zarok ji hişk tête dibistane û zû bi rûniştina malê re rûniştin. Ew serketî nabe, paşê hûn hewl bikin, lê ew xerabtir dibe. - Ji vir, ji hêsir, hêsir. Ev rewşê, rojane dubare dike, ji tirsa zarokê ya ji bo karên malê re çewtiyên çewt û bêhêz dike.
Hin dêûbav tên zorê kirin ku di êvarê de dema ku ew ji karê xwe ve vegerin karê malê bikin bikin. Lê di şevê de, tehlûk hê bêtir şewitandin, û her tişt dubare dike - misunderstanding, karûbarên faîzê di mijara mijûl de. Pevçûnan dubare kirin, dêûbavên kêfxweş in. Di encam de tenê dibe ku dibe ku zarok dê naxwazin dersan bikin.
Ji ber vê yekê, wexta amadekar ji bo sê şevê ji pêncşemê heta pênc êvarê de ji dersên dayîn amadekirin.
Dema ku zarok zarokek malê dike, li pey wî raweste û her çalakiya xwe bigire. Ew dê bêtir rast e ku hûn bi karên hev re peywendî bikin, û paşê bizivin ku bi karûbarên xwe re peywendî bikin. Lê zarok divê baweriya ku dê dê dê hewce bike û alîkarî, eger tiştek wî ne diyar e. Hûn hewce nebe ku hûn silkly, bêyî zordariyê binivîsin, heta ku hûn gelek caran car bikin. Wê demê zarokê te wê natirsin ku dêûbavên bavê xwe bipirse.
Ger hûn hîn jî biryar da ku biryarê bidin zarokê, paşê rola we be ku ji bo materyalê materyal e, berbiçav û balkêş e. Divê hûn bi wî re bikin, ne ji bo wî, karên xwe ji bo xwe temam bikin. Wekî din, nebûna neheqiya karê serbixwe ya karê serbixwe dikare di jiyana xwe de neyek negatîf bikin.
Zarokê xwe re bêje ku ew ji bo ku di dibistanê de xuya ne, çêtir e û hêsan e ku di mijara nû de mijûl bike, ji ber ku hûn nikarin pirsên nerazîbûnê bipirsin. Û têgihiştina tevahiya karên baş baş e, ew ê hêsan be û hêsantir dibe ku pirsgirêkên kontrola kontrola dibistanê, û herweha li ser dersên jêrîn hîn bibin. Heke ku hûn li ser mijara zarokek bisekinin, hûn dixwînin, hûn ê ku ew bixebitin ku ew malê bikin, pirtûkên bixwînin.
Wekî ku em dibînin, neheqiya ku hînkirina hînbûnê neyê nexşandin an jî di meha pêşîn de dibînin. Ji ber ku tirsa têkçûnê bi lez tê çêkirin.
Ji bo bicîh bikin ku karûbarê malê nexşterî nake, lê ewlehiyê ku pirsgirêkên zehmetî ne, hewldanên hewldanên zarokan dikin. Piştre, piştevanî û pesnê wê wê berbiçav, lê tedawiya xemgîn, mozeryar, tengahiyê ji ber xemgîniyê û tirsa têkçûn. Ji ber vê yekê hûn di zarok de bawer dikin, ewê jî di dilê xwe de bawer dikin.
Li vir ji bo dêûbavên ku dixwazin dixwazin çareserkirina rewşa wan, ku di zarok de naxwaze dixebitin malê de hene.
Yekem, ne ku zarok bi karên din re bêtir zêde bikin, lê eger ew xwe bixwaze. Pêdivî ye ku ji bo ku tê xwestin û fêm bikin û fam bikin.
Ya duyemîn, her tiştî ji zarok re dilsoz bike, nehêle ne. Wê pir caran ji bo karê rastê pesnê. Û xeletiyên hevgirtî pêk têne û çareser kirin, pirsgirêkek wekhev çareser bikin.
Sêyemîn, xebatên xwe yên bi rêbazên ronahî ronî bikin, zûtirîn zehmet. Piştre bixwebaweriya xweyê zarok ji tengahî ji zehmet re ditirsin. Ji bo tevliheviya karê karkeriyê zêde bikin, piştî ku lîder çêbikin.
Ez hêvî dikim ku vê gotarê dê ji bo ku hûn zarok nexwazin malperê bixebitin û ji holê bigirin, û hûn dizanin ka çi zarok ne bixwaze karê malê bikî!