Adaptasyona zarokê di dibistanê de: agahdariya gelemperî
Prosesa fêrbûna ji bo zarokek sê qonaxên demjimêr veguherîn. Ya yekem, herî dijwar, tête navîn a yekem. Ya duyemîn - veguherîna heta sinifa pênc, ji yekem ji dibistana navîn re. Ya sêyemîn veguherînê ye ku ji 10 salî, ji dibistana lîderê bilindtirîn e.
Û heke zarok dikarin bi qonaxa duyem û sêyemîn xwe re bipeyivin, ew ji bo pêşîn-pêşerojan dijwar e ku bi xwe re di çalakiyên xwe de bi guhertina tûjtirîn. Ji ber vê yekê, dêûbavên pêşîn-ê di vê demaniyê de divê hewceyê ku zarokê xwe bigirin û hewce bike ku dibistana xwe bikin.
Dema ku tê bikaranîn dibistanê ji bo her zarokek kesek e ye: kesek çend hefteyên hebe, kesek şeş mehan pêwîste. Dema ku adaptasyona li ser cewherê zarokê, taybetmendiyên wî, û hêza ku bi gel din re têkilî dike girêdayî ye; ji cureya dibistanê û dahatina amadebûna zarokê zarok di dibistanê de. Di rojên dibistana yekem de, zarok dê piştevanîya herî zêde hewceyê ji malbata wî re hewce dike: dêûbav, kalavên xwe. Alîkariya mezinan dê bi zûtirî alîkariya zarokê alîkarî bi jiyanê nû ve tê bikaranîn.
Pêdivî ye ku ew yekser bi çarçoveya yekem-grader re di çarçoveya bêkêmasî de "rêberî ji derveyî ve hatibû dersînorkirin." Û di her rewşê de, tu nikarî têkiliyê bi zarokê bi hevalên xwe re sînor nekin. Di dema dema ku dibistana çalakiya çalak a dibistanê, zarok dest bi sosyalîzmê dest pê dike, têkiliyên nû yên nû ava bike, ji bo şirketa wî ya li zarokên wî dixebite, hîn dibe ku alîkar û alîkariya heval. Karmendiya we wek dêûbav e ku hûn alîkariya zarokan bikin ku çawa bizanin ka çawa bi gel din re têkilî bikin. Ew bi taybetî girîng e ku hûn di çarçoveya zaroka zarokan de çavkaniyê binêrin. Roja civakî ya di hilbijartina dersan de bijarte dê li ser pêvajoya fêrbûna tevahî û têkiliyê bi zarokên din re bandor bike. Û helwesta ku di çîna yekem de vekirî ye dê ji bo tevahiya dema dibistana dibistanê biparêzin. Ji ber ku zarok zarokek bêdeng e ku "yek-fehm-hemî" ye, ew ji wê re wêneyê ku destnîşan kir ku li ser wî damezirandin, ji ber ku di temenê xwe de ev yek dikare encamên xirab bike.
Ma mamosteyê çawa pêvajoya adaptasyona yekemîn-grader bandor dike?
Mamosteyê yekem e, dibe ku meriv tenê ji bo zaroka we pir girîng e, kesek girîng e ku ji malbata te re ye. Ew e ku kî dikare li ser pişka zarokê ji we re şêwirdariyê bide we, alîkarî bi rêberê rast in rast. Divê hûn bi cih bi têkiliya mamosteyê saz bikin û di demekê de bibin ku hûn çawa dibistanê li dibistanê dibînin. Hûn dikarin di nav jiyana dibistana zarokê xwe de, armanca, wek nimûne, betlaneyê beşdarî bibin. Pêdivî û daxwazên mamosteyê ji bo zarokê xwe veqetînin. Heke hûn rêbaziya mamosteyê fêm nakin, mamoste ji wan re bêjin, lê di rewşek de li ser çapemeniyê bipeyivin, ew ne ji ber ku tu mamosteyê xwe nebe ku tu mamosteyê.
Yek ji faktorên giring ên hînbûna cîran cîran e ku zarok bi masê ye. Di rastiyê de, ev yek ji misogerên ji bo adaptasyona lezgîn a ser zarok di dibistanê de ye. Divê hûn bipirsin ka çawa têkiliya zaroka we bi cîranê xwe re pêşveçûn e. Ne bawer nakin ku zarokên te herdem bêhêz kirin. Ew e ku ew tengahiyê û cîranê bikişîne li ser masê, lê ji bo vê yekê hûn nikarin sûcdar nakin: Ji bo demeke dirêj diçin ciwanên ciwanan zehmet e. Divê hûn ji bo zarokê xwe re şîrove bikin ku rêzgirtina qada kesane ya din jî pêwîst e, û eger cîranê li ser mêvandar dixebite, ew hewce ne hewce ye ku xemgîn bibe. Ji bo serkeftinên zarokan ji bo pêşniyazên xwe pesnê bikin û wî bidin ku ji bo kesên din. Piştre, pişkiya alîkariya hevkariya zarokên din di demên zehmet de.
Çawa têgihiştin ku zarok bi serkeftî bi dibistana xwe re veguherîne?
- Zarokên dixwaze fêr bibin, ew diçe kêfxweşiyê dibistane, ew bi xwe ewle ye û tiştek tirs nakin.
- Zarok bi hêsankirî bi dibistana dibistanê re veguherîne. Heke bernameya tevlîhev e, hingê zarok hewce dike, lê di rewşeke din de ew bêkêmkirin. Ew nehêle qedexe ye ku zarokê we bi din re, zarokên din serkeftî serkeftî û hevdîtinên tevahiya wî rexne bikin. Zaroka we bêhempa ye, hûn hewce ne ku hûn bi hev re hevdû bikin.
- Bawer bikin ku zarokê bêtir karûbar nakin. Di bernameyek dibistana ducanî de gelek hewceyê destnîşan kirina wextê, an jî zarok dikare bibe nexweş. Heke zarok ne bi bernameyek têkildar e, ew difikire ku çawa zarokê xwe li ser duyemîn an dibistana din dibistana ku derê kêm dibe kêm dibe.
- Zarok ji bo serketinê bistîne. Divê ew bi xwe bawer bike. Li ser fêrbûna fêr bibin.
- Zarokê we bi serkeftî bi dibistana xwe re hatiye guhertin, heger ew karê xwe ya malê dike û li ser vê dawiyê bixwe. Zarokê divê hûn bi daxwaza alîkariyê re nêzî tenê nêzî heke hewldanên hewldanên çareseriyê pirsgirêk çareser bikin ku têkçûnê be. Ne ku hûn alîkarî pêşkêş bikin, ne jî zarokê wê bi rastî rastiya ku tu hewceyê ku hûn bi alîkariya xwe re bi alîkariya xwe re ne, bi xwe re bikar bînin. Bi zûtirîn sînorên we kêm bike, kêmtir tiştek. Bi vî awayî, hûn serxwebûna zarokê.
- Û, dawiyê, nîşaneya herî girîng a nîşanî serkeftîkirina dibistanê li ser wê bibe dê bibe zarokên ku hevalên nû û mamosteyên wî hez dikin.