Em difikirin ku çi agahdariya zarok di piçûkek biçûk de ye. Di deh salên pêşîn de jiyana wî ya wî ew gelek hîn dibe ku hîn bibin. Tiştek tiştek digerin, zarokê germbûna tiştên germ û wan avahiyê dike; spas ji bo bîhnfirehiyê, ew diyar dike ku ew hez dike û çi çi dike; Çavên her tiştî herheyî bibînin. Lêbelê, ev ne bes ji bo pêşveçûna zarokê û her her bavî pirsek heye: Çawa çawa zarokê we pêşve bibe? Bersiva vê yekê ji hêla mamosteyên kindergarten têne zanîn, ew bi zarokên xwe re peywendîdar dikin, çalakiyên cognî dikin, heta ku bi komên nêrevanan ve dest pê dikin.
Karên di nasnameyên nasnameyê de çi ye?
Çalakiyên nasnameyî yên li kargergarten jî armanca, armanca çalakiyên û planek ji bo tevgerên xwe hene. Vêgehên vî rengî sê sê kategoriyan parçe kirin:
Agahdariyê bi agahdarî
Material: plasticine, figurines, kubes.
Zarokên ku hûn hewce ne hewce dikin ku tiştek çêbikin yan şewitandin. Di pêvajoyê de lîstikên ku zarok bi peyvên nû yên nû ve tête agahdar kirin, wek nivînek, plank, cylinder, prism. Ji kerema xwe re lîstikên weha, zarok dikarin bi rêjeya rêjeya hîn bi hîn bikin, ji bo nimûne, hûn dikarin du carî zarokê bidin: mezin û piçûk, û bila hebê her kesê kargehek baş be avakirin. Di heman demê de di lîstikên vê lîstik de di rêbazê de zarok e ku pêlîstokên xwe li cîhek kom bikin.
Pêşveçûnê têkilî
Ev lîstikên herî hêsan in korejarten. Ew alîkariya zarokan dikin ku nerazî bikin. Rewşeke nexwîn e ku ev lîstikên hûrgelan e ku rengên rengî, shapes, sîteyê, pêdivî ye ku di nav tiştan de wekhev ên nav navê, lê bi taybetmendiyên cuda re, wek mînak, heman ereb, tenê yek kesk, û sorê din, yek û mezinek din, yek din jî rectangular e.
Têgihîştina tevahiya wêneyê ya cîhanê
Ji bilî, zarok divê navên tiştên an tiştê hîn bikin, ew hewce ne hewce ne ku hîn bibin ku van tiştên ku di xwezayî de, armanca wan fêm bikin. Ji bo nimûne, ew ji kincê vexwarin, û ji plîtek xwarin, xwar an ankek ji bo platekê, û ji bo kasa pêdivî ye. Zarokên ku fêr dike ka tiştên ku têne çêkirin têne kirin: şekek, kaxez, cil, mîkte. Divê ew fêr bibin ku pisîk, reng û armanca pîvanên pirtûkan peyda bikin. Pêdivî ye ku zarok bi xwezayî xwe, xwezayî û heywanan re destnîşan bikin. Di her grûpê de divê pêlên heywanan be, lê ew ê çêtir be ku heger hevkarên pêşveçûna li dibistana pêşbirkartin, dê dê nîşan bide ka çawanên çawa çawa dibînin û ew çi dike. Ji bilî heywanên xwe bixwe, ew jî gavên wan jî tê gotin, da ku zarokên ku cûda têgihiştin, ji bo nimûne, puppiyan di kûçikê de têne dayîn, cilê xwarinê, cûrek xilas e, û li ser vê yekê. Mimûneyeke herî baş ji bo fîzîkî dixebitîn kolanê ye, hûn dikarin çûk an jî bi zarokan re bibînin, bibînin ka çiqas û kûçikan lîstin. Lê tenê hûrbînî binêrin, di zûtirîn zûtirîn mêr zilam hewce ye ku divê heywan û heywanên bêxwarin biparêzin. Bi pevçûnan jî hewce ne bi baldarî û bi baldarî berteng bikin. Pêdivî ye ku zarok ji wan re bêjin ku ew nabe, çimkî, wek nimûne, darên mezin ên ku li kargêrgartan hatine darizandin, gelek salan û darên ciwan ên nû wê zû zû bigirin, lê bila, heger hûn pişkek darê veşartin, paşê mezin bûne ew ê zerarê bibe.
Di derbarê xwendina salan de ji bîr nekin, perwerdekar divê zarok ji rêwîtiyê bistînin û bisekinin ku meriv çawa cewherê xweş e ku çaxê bayê çar an darê bikişîne dema ku pelên zer û zelal dibe.
Zarok hewce ye ku bi bi veguhastina xwe veguhestin, yekemîn otobus û otomobîlan li ser illustrasyonên cuda nîşan bidin, û hingê hûn dikarin li ser rêyên rêwît û erebên li derdora kolanan.
Karên zehfî-navîgasyon
Ji bilî lêkolînên nasnameyên giyanî yên gelemperî, dersên axaftinê jî jî hene.
Zarokên ne tenê ne dinyayê xwezayî, lê dinyayê jî jî dixebite, çimkî ew dê di civakê de dijîn û bi gelên din re biaxivin. Ji ber vê yekê, rola girîng a di kargergarten de bi destê cognitive-axaftinên dagirkirî ye. Mamoste dizanin, da ku ji bo zaroka pêwendiyê bi gel re hîn bikin, ew bi kar tîne ev pêvajoyek wek pêvajoyên hevdîtinê. Ji bo vê yekê, zarok hewce dike ku peyva dewlemend dewlemend bike, hûn hewce ne ku navên tiştên ku û tiştên wan re dubare bikin. Divê tu zarokek ji bo xerîbên çewt eşkere bike, tenê rast e. Dema din, dema ku zarok dê muzakerek pêk bînin, ew naxwaze beriya hevalên xwe li ber xwe rast bike, da ku ew hewce bike ku rastiyê biaxivin.